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疫情期间小学生在线教育注意力不集中问题解决实践研究

2021-04-10 15:31:57小学论文 46人已围观

免费预览:疫情期间小学生在线教育
注意力不集中问题解决实践研究

关键词:在线教育;注意力不集中;解决措施
摘 要:经过疫情期间在线教育教学工作的开展,对在线教育有了一个新的认识, 也对现代小学教学工作有了新看法。经过实际教学,对在线教育的优点有了一定了解:如在线教育的便利性,受到疫情影响,学校无法正常上课,为保障教学工作顺利展开,学校开始推行在线教育。这种教育模式打破了时间与空间的限制, 为保障隔离以及教学工作展开都起到了十分重要的作用。在线教育理论上可以达到与线下教学一样的效果。因此这种教学方式值得信赖与推广。
一、疫情期间小学生在线教育教学工作展开的过程中所 遇到的问题
    (一)小学生教育系统操作不熟练,借故转移注意力, 导致学生不能跟着教师教学思路进行教育、教育工作展开。如一些学生在教师教学的过程中,会有突然退出系统的情况,而学生给出的理由是自己系统操作失误导致的。这种情况即便是教师要求学生下次注意,但是依然会给学生的学习带来影响,导致学生错过教师教学内容。
  (二)小学生受到网络其他内容影响,不认真听讲。疫情期间在线教育的过程中,很多家长为了让孩子有一个好的学习环境,会让孩子独自在房间上网课。教师只能在屏幕对面进行授课,加上缺少家长监督,一些小学生在上课的时候就会去看网络中的其他内容,而教师无法及时发现,不能及时

纠正小学生在线教学中的错误行为等情况。
  (三)小学生对作业内容不清楚,不能按时完成作业。疫情期间在线教育工作的展开,发现很多小学生由于上课不认真听讲,导致对作业内容不清楚,结果无法在规定的时间内, 按照教师的要求将作业完成。一些教师通过电话通知家长, 家长不但不配合,甚至一些家长会做出投诉教师的行为。有些作业内容教师已经反复强调,但是由于学生的注意力根本没有集中在课堂教学中,因此对教师布置的作业根本不清楚,最后会以不清楚作业而不进行作业写作。加上家长不配合,疫情期间在线教育教师收缴作业困难很大。
  (四)课堂教学中师生互动有限。在线教育的过程中,师生互动也是十分重要的一点,虽然疫情期间教师在进行课堂教学组织与设计的过程中,会充分考虑小学生的年龄情况, 尽量做到使课堂教学内容生动有趣,以达到吸引小学生参与课堂教学的积极性的目的,可是一些小学生根本不考虑教师课堂提问,甚至对教师的提问置之不理,不愿意参与课堂教学互动。有些学生由于注意力不集中,对教师课堂教学中的提问根本不清楚,所以不参加互动。
  (五)教师在线教育软件操作能力有限,影响教学效果。疫情期间在线教育对教师而言也是一种挑战,很多教师也是第一次做主播,首次接触各种直播软件。很多学生对这些软件的操作能力并不是很强,导致教师教学内容设计并不合

理,或者是操作过程中容易出错等,这也会影响小学生对在
线教育课题教学的兴趣,导致学生注意力不集中的情况出现。如在教师进行直播软件调试的过程中,一些学生的注意力就转移到其他方面了,当教师继续教学的时候,学生的注 意力没有马上回到课堂,这就会直接影响课堂教学效果。
二、为解决疫情期间在线教学所遇到的问题,采取如下措 施解决
  (一)尽量统一不同学科教师教学直播软件,教会学生进行软件操作。很多学校不同科目教师应用的直播软件不同, 因此很多学生在上网课的时候需要各个软件切换使用,本身电子设备软件过多会影响速度;加上很多小学生对软件的操作并不是很熟练,就会影响学生网课学习。因此建议学校统一不同科目教师的直播软件,同时针对学生操作直播软件的时候可能遇到的问题,进行指导,让学生对直播软件熟练操作。
  (二)与家长沟通,让家长配合看管学生上网课。在线教育是一种特殊教育形式,这种教育形式不能单纯依靠教师进行,也需要家长的配合。因为在家上课的过程中,若是家长能够与教师进行沟通、交流,做好孩子在家学习的监管,可以促使教学效果得到更好的改善。可以让家长进行电子设备设置,尽量减少孩子可以应用的其他的软件;有条件的可以为孩子上网课单独准备设备,设备只有基本的网课应用软

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