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自制教具点燃学生创新的金钥匙

2022-04-13 17:25:10专业范文 45人已围观


自制教具——点燃学生创新的金钥匙【内容摘要】自制教具能很好地解决学校器材短缺的问题, 同时也能改进书本中的演示实验,操作过程简单明了,实验现象明显 ,很好的活跃了课堂气氛,也能激发学生的学习兴趣和求知欲望。对书本中的实验进行改进,利用生活中的物品,变废为 宝,制作出实验器具,一定程度上控制了实验过程的危险系 数,增强了实验的直观性 ,将自制教具带入课堂,主导实验教学,一定能激发学生的创新精神,培养学生的创新能 力.使学生能掌握比较丰富的科学知识,同时也能培养学生 动脑、动手能力。实在有必要多用自制教具,或者发动学生自制教具来填充我们的实验课堂,这一定为学生的核心素养的提升起到至关重要的作用。自制教具应该大有作为!【关键词】 安全性 直观性 创新 兴趣观察和实验是人类认识与研究科学的基本途径,也是引导学生热爱科学、激发学习兴趣、调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。自制教具是一种富有创造性的实践活动。将自制教具带入课堂,主导实验教学,一 定能激发学生的创新精神,培养学生的创新能力.使学生能掌握比较丰富的科学知识,同时也能培养学生动脑、动手能力。一、激发学生学习化学的兴趣自制教具所选用的材料一般都来自学生的身边,比如塑料针筒、鸡蛋、矿泉水软质塑料瓶,废旧的电池、羊毛衫、皮鞋……都可以成为自制教具的原材料,在教学中使用这些由学生熟悉的生活材料制作的教具,用它们产生化学实验现象会给学生一种耳目一新的感觉,继而产生强烈的求知欲望和学习兴趣,化学课堂就会变得开放、活跃,气氛热烈,教学效果自然会倍增。例如,在讲解二氧化碳性质探究的课堂中,笔者借用了一系列的自制教具,让学生通过明显的实验现象,真实体验到了二氧化碳的性质。用铁片弯成一个小阶梯,用酒精灯稍加热。将两支长短相同的蜡烛趁热按在铁片上,待冷却后,蜡烛及固定在铁片上了。将此置于烧杯中。手握集气瓶,将其中新收集的二氧化碳顺烧杯壁缓缓倾倒入烧杯同,可看到小蜡烛由下而上熄灭。由此说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧,密度比空气大。用塑料瓶收集一瓶二氧化碳,倒入约三分之一体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡。 观察到塑料内陷。证明二氧化碳能溶于水。用生活中的器材制作成简易受用的实验装置,活跃了课堂气氛,也激发了学生的学习化学的兴趣,这样的好事情实在有必要多做!二、增强演示效果,确保实验过程中的安全性借助自制教具可以改进某些演示实验,达到简化操作手续,缩短实验时间,改善实验效果的目的,降低实验操作过程中的危险系数,使学生能更加集中注意力,观察主要的化学过程。例如,在进行氢气纯度检验的时候,以前的那种检验方法学生比较担心,而且也比较麻烦,导致学生不敢动手, 教师进行演示的效果也不理想。后来我对该实验进行了改进,具体操作也很简单,就是在桌面上倒放一个废弃的塑料茶杯,在里面充满氢气,拆掉氢气流之后,只需在杯子底部放一个燃着的火柴梗,待火材梗烧穿之际,你就会听到一声响亮的声音,塑料杯被炸开了,像舞女穿的条纹裙子。当时学生惊呆了,书本上的实验还可以这样做!真实效果明显, 现象清晰,操作简单,可谓神操作了。这样的设计,让学生通过耳、眼、手等感官切实的体会实验现象,同时此装置消除了学生的胆怯心理,降低了实验 的危险系数,达到了很好的教学效果。你说学生能不喜欢?三、点燃学生创新思维的思想火花自制教具所用材料大多来
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