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农村小学线上教育教学的初步尝试

2021-04-02 22:09:00小学范文 135人已围观

农村小学线上教育教学的初步尝试
摘要:线上教育教学以网络为介质的教学方式。通过网络,学生与教师没有距离限制开展教学活动,借助网络课件,学生还可以随时随地进行学习,真正打破了时间和空间的限制。农村小学实行线上教育教学面临许多问题,每位教师在这种新型教学模式下,努力提高自身的技能包,积极努力去探索、学习、适应新的上课方式,反复操作练习直到熟练掌握。解决了在信息技术应用上的燃眉之急,增强了应对线上教育教学的信心。只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径,才能将线上教育教学落到实处。
关键词:小学教育 网络教学 学习方式
   线上教育教学指一种基于网络的学习行为,与网络学习相似。线上教育教学顾名思义,是以网络为介质的教学方式。通过网络,学生与教师没有距离限制开展教学活动,借助网络课件,学生还可以随时随地进行学习,真正打破了时间和空间的限制。线上教育教学具有跨越时空和人力物力限制,资源利用最大化、随时随地进行选择的学习行为自主化、师生交流与学生自学等学习形式交互化、个性化的教学形式修改化、利用新型教育工具即网络的教学管理自动化的诸多优势与特点,是一种本身以及通过学习产生的巨大变革。
   农村小学实行线上教育教学面临许多困难,学生的年龄小,自主学习差;每个家庭的条件差异大,多数是老年人在家;家里就只有电视,还是卫星接收信号,智能通讯设备终端就更少了;孩子的学习环境也差,缺乏自觉性,完成任务效果不好;教师的现代教育教学技术水平也参差不齐,都直接影响着教育教学效果。
一、线上教育教学的优越性

   线上教育教学作为一种新型的教学手段,给人们的学习生活带来了方便,充分利用时间地接受教育,提高了知识水平,提升了生活质量,全民素质提到了改善。

1、多媒体资源的优势

   平时的线下教育教学,有地理限制和师资限制,这使得教育公平难以实现,而在线教育,可以有机会实现相对的教育公平。在现实生活中,老师有很多,而好老师很少;学校有很多,而好学校太少,线上教育教学能够使得更多人有机会接触到优质的教育资源,甚至能够根据自己的需求而自由组合想要学习的课程,不需要受到现实生活的约束。
2、打破时空的约束

   传统的线下教育教学,需要有固定的时间和空间。一个班级,如果总是有一两个人临时有事请假不来上课,那么整个班级的教学进度和教学质量都会受到影响,而且,线下课堂也需要实体空间,需要固定的教室或实验室。而线上教学,打破了空间的局限,这能让许多与教学内容相关的活动可以更加自由地进行。
3、提高知识的更新

   线上教育教学使得线下课堂的物理边界消失,因此,师资得到更多的共享,而学生,也变得越来越多元。在这里,我们可以看到,老师也会存在优胜劣汰,老师会在众多的学生面前展示自己,学生也会提出各种问题,而教学内容,也将加速更新进化。而不会像过去,一份教案可以讲很多年,一本教材,可以很多年不变。所以,这也逼得老师们改进自己的陈旧的过时的教学方法。在这条“空中教学”的道路上,
二、教师线上教育教学的技能

   线上教育教学走进社会,步入家庭,来到每个人的生活中。对教师的自身环境、知识基础、需求条件等提出了更高的要求。线上讲课, 不仅是对教师信息化素养的“大练兵”,也是对其专业教学能力的“大练兵”。每堂直播课都有一个班的学生一
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