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现代信息技术在高中语文教学中的应用

2022-04-12 10:11:29高中范文 52人已围观


现代信息技术在高中语文教学中的应用摘要21 世纪是知识经济时代,经济全球化、信息数字化,矛盾多元化,是这个时代的特点,信息时代对人才的培养也提出了新的要求:能够运用现代信息技术, 能主动学习,积极参与竞争,有良好的综合素质。语文课的目标在服从人才培养的总体目标的前提下,他还有自身的侧重点和特殊任务。为了适应新时代的要求, 将现代信息技术应用高中语文教学,使现代信息技术服务教师的教与学生的学, 促使教师更加合理地使用现代信息技术,充分发挥学生的主动探究、合作和交流的能力,培养自主学习、终身学习的能力,提高高中生文化和信息素养,促进学生全面发展,进而培养高效运用,可持续发展的人才。关键词:现代信息技术高中语文教学应用现代信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息和应用信息等的相关技术。现代信息技术以微电 子技术为基础,包括通信技术、自动化技术、微电子技术、光电子技术、光导技 术、计算机技术和人工智能技术等。它和生物技术、航天技术、新材料技术、新 能源技术和海洋技术同属 21 世纪世界各国重点研究开发的现代高技术,是高技术的前导。在教学中运用的现代信息技术主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术。教师应用现代信息技术制作一些多媒体课件和利用各种现代化设备优化课堂教学,通过图文并茂、形象逼真的动画、音响效果,调动学生的学习积极性,突破教学重点与难点,从而培养学生创新思维。学生应用现代信息技术查找资料,制作课件,培养自我动手能力和自主、合作、探究的学习能力。目前,我国已从小学阶段开始普及信息技术,国家教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要》,其中指出其主要任务是:“……通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生……负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 让青少年掌握必要的信息技术,并以此为工具和手段,为其适应现代信息社会的需要而打下基础。由此可见,在当今社会,信息技术已日益成为人们必不可少的技术,它已渗透到人们的日常学习、生活和工作的每个领域里。高中语文教学大纲规定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。” 语文作为一门基础学科,不但具有工具性、人文性,而且与日常生活紧密相连,涉及范围广,实践性强,高中语文更是强调应进一步提高学生的语文素养。语文学科为现代信息技术提供了用武之地,现代信息技术在高中语文教学中的应用能够充分发挥学生的主动探究、合作和交流的能力,有助于学生自主性学习能力的提高,为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。《语文课程标准》所设计的目标是面向全体学生,使学生热爱学习、学会学习,打下终身可持续的基础。《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”、“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,如教科书、工具书、网络、图书馆……”、“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质……以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。 现代信息技术在高中语文教学中的应用,为学生终身学习提供了极其方便的条件,也带来了语文教学观念的更新。调动学习兴趣 ,拓展学习内容第斯多惠说:“教育的艺术, 不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣”。教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”爱因斯坦也曾说:“兴趣是最好的老师。”“兴趣”是一种渴求知识,探索事物的心理倾向。强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。学生一旦对学习产生兴趣,就会变被动学习为主动学习,甚至达到乐此不疲,废寝忘食的地步。传统的教学模式中教师的“一言堂”已经让学生感到索然无味, 兴趣尽失。教师可以根据课文内容、学生的心理特征,利用现代信息技术播放、展示一些相关的录音、音乐、图片、动画、影片等,这些动听的音乐、五彩斑斓的画面直观形象、形声并茂、视听交融、动静结合、极富吸引力,可以在学习中再现情境,给高中语文课堂注入新的活力,激发学生浓厚的学习兴趣,诱发学生强烈的学习动机,调动学生良好的学习积极性,保持学生高昂的学习情绪。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有学生对文本产生了浓厚的兴趣,才能深切地感知文本语言上的特点进而深入思考,大胆探究。例如讲到徐志摩的《再别康桥》,课前教师先让学生利用网络查找徐志摩的相关资料,使学生做到知人论世;然后课上利用电脑幻灯片播放康桥的图片,让学生了解康桥,以及徐志摩和康桥之间的深厚感情;再利用 flash 营造氛围,让学生感受优美的意象、和谐的旋律、扣人心弦的诵读,自己品读、体会、鉴赏;最后让学生设身处地,各抒己见、畅所欲言,再次体味这优美的文章。课后还可以给学生播放相关的影视资料,让学生进一步的了解、感悟。这样一来,学生的兴趣得以激发,学习的欲望自然增强,学习的效率更加明显,就会达到事半功倍的效果。现代信息技术的应用,还能加大高中语文课堂的教学容量,丰富、拓展学生课外的学习内容。语文学科内容丰富,包罗万象,上至天文地理,下至中外古今。在传统的高中语文课堂教学中,教师利用教材进行教学,学生通过教材获得知识, 教材是教师和学生进行教学活动的主要材料和基本工具。课堂有限的 45 分钟, 传统的高中语文教学不可能展示与课文相关的所有知识点,语文教师总感觉到力不从心,有很多知识无法给学生介绍和讲解,这就限制了信息资源的最大化,局限了学生的视野。学生对事物的认识和了解受到了限制,其语言思维能力就不会开阔。而现代信息技术参与教学却给传统的高中语文教学注入了新鲜的血液,增大了课堂的可利用空间,增加了课堂教学的信息容量,扩大了学生的视野,增长了学生的见识。以音像或图像呈现教学信息的媒体具有容量大、生动、形象、直观、接收面广、参与性强等特点,传递教学信息时,显示出极其丰富的表现力和极强的感染力,它不受时空的限制,使教学内容所涉及的事件、经过全部再现于课堂,从而扩大了课堂教学信息的容量与密度。除此之外,教师在课堂上没有时间讲授的知识内容可以通过课后作业的形式,留下探究思考的问题,让学生利用互联网课下进行查找、了解、掌握,从而解决问题,获取知识。现代信息技术拓宽了语文学习的渠道,扩大了学生的知识面,将课内学习与课外学习资源结合在一起,为语文教学提供了极为丰富的信息资源,收到了相当不错的效果。例如高中课本中有很多杜甫的诗作,有的体现了大济苍生之志,有的表现了忧国忧民之情,有的再现了老病孤愁之感等,学生往往会疑惑为什么杜甫会有这么多复杂多变的感情呢?结合时代背景,教师通过查找资料,然后借助投影仪在大屏幕上展示杜甫人生的不同时期和社会背景,并结合具体作品进行分析。因为杜甫所处的每一个时期社会环境和状况不同,所以造就了杜甫在诗歌中抒发的感情不同。年轻时期社会安定,杜甫满腹雄心壮志,想要一展自己的理想和抱负,例如《望岳》; 等到安史之乱时,杜甫看到了社会的动荡不安,老百姓的流离失所、妻离子散, 所以在诗歌中自然而然地抒发了忧国忧民的思想感情,例
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