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数字化信息系统辅助高中物理实验教学中的应用研究

2022-04-12 10:11:29高中范文 43人已围观

数字化信息系统辅助高中物理实验教学中的应用研究摘要:高中物理课程改革活动的开展突出学科探究核心地位,重点强调教学组织活动的时代性、选择性,将培养学生物理学科核心素养作为重要的教学改革方向。在此教学背景下,高中物理实验教学活动中, 教师为了能达到预期教学目标,对学生实施科学的教学指导,提出可以发挥数字化信息系统的辅助作用对教学活动进行改革创新,彰显高中物理实验教学价值,对学生的物理综合素质实施积极有效的培养。本文针对数字化信息系统在高中物理实验教学中的应用进行了分析, 仅供参考。关键词:高中物理;实验教学;数字化信息系统;教学改革物理实验教学是高中物理教学体系中至关重要的组成部分,发挥物理实验的作用能对学生的学科核心素养加以培养,促进学生综合能力不断强化,提高学生思维创造性,逐步推动学生实现全面发展的目标。而信息技术的应用能构建完善的教育系统,为物理实验教学改革提供良好的辅助,使物理实验教学达到课程标准的要求。因此新时期部分高中物理教研人员和一线教师针对数字化信息系统在高中物理教学中的应用进行了分析,为教育改革提供了有价值的参考。在本次研究实践中,针对数字化信息系统应用于“平抛运动”实验教学中的案例进行了系统分析,系统能彰显数字化信息系统的教学优势,为教学改革的深入推进提供有价值的参考。一、数字化信息系统与高中物理实验交流结合的优势将数字化信息系统应用到高中物理实验教学中,针对“平抛运动”实验教学情况进行分析,发现借助数字化信息系统的应用能帮助学生攻克重难点,使学生掌握平抛运动的基本规律,并且在实验先进二维运动技术的作用下,学生可以更加精确的对平抛运动物体的运动轨迹进行描绘和刻画,实验数据的准确性也明显的增强,能在教学活动中辅助学生获得感性认知,提高教学效果[1]。在探究实验规律的过程中, 教师借助数字化信息系统的应用帮助学生对运动分解的水平和竖直方向进行分析,能为学生学习“平抛运动”方面的实验知识提供积极有效的引导,指导学生理论联系实际进行学习,证明所得到理论的科学性和准确性。简言之,将数字化信息系统融入到高中物理实验教学组织活动中,能增强平抛运动案例教学的科学性和趣味性,突出学生的主体地位,培养学生的物理实验综合能力。二、数字化系统在高中物理实验教学中的具体应用基于“平抛运动”物理实验教学案例探索数字化信息系统的具体应用,要根据案例教学的实际情况进行细化分析,得出有价值的结论。其一,新课引入。教师在应用数字化信息系统开展教学活动的过程中,在教学导入环节设计了“请你来当飞行员”的小游戏活动,让学生深刻体会怎样投弹才能有效炸毁敌人的船,进而形成对“平抛运动”知识的初步感知,导入教学内容[2]。其二,新课程化教学。首先,对“平抛运动”的定义进行归纳, 引导学生总结“平抛运动”方面的经验,对“平抛运动”轨迹进行观察。在具体教学活动中,教师一边引导学生对课程内容讨论分析,一边向学生介绍数字化信息系统辅助物理实验的器材,如图 1、图 2 所14889477647943957828761746示,让学生了解使用二维运动传感器接收端获取发射端位置和使用数字化信息系统软件描绘运动轨迹的情况,形成形象化的感知。图 1 “平抛运动”2D 实验器材图 2 二维运动传感器发射端其次,对“平抛运动”的基本规律进行探究。在实验教学环节, 教师采用化曲为直的方法,按照实验教学活动的要求分别对水平和竖直方向的运动规律进行分析。在教学指导环节,教师要想学生讲解数字化信息系统辅助“平抛运动”运动实验的原理以及具体的实验活动方法,确保学生在教师的指导下能完成实验活动,获得“平抛运动” 的轨迹(见图 3)。图 3 “平抛运动”轨迹点图在获得精确的
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