您现在的位置是:主页 > 小学范文 >

疫情期间小学高年级学生独立阅读能力的培养

2022-04-12 10:09:07小学范文 40人已围观


疫情期间小学高年级学生独立阅读能力的培养摘要 新冠肺炎学生延迟开学,怎样培养学生独立阅读能力,主要从激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读方法,阅读习惯的养成三个方面着手。关键词 疫情 独立阅读 兴趣 方法 习惯论文背景介绍:新冠肺炎学生延迟开学,线下课程转为线上课程,小学生的阅读能力应该怎样培养才能事半功倍。《语文课程标准》在“总体目标与内容”中明确提出“具有独立阅读能力”。独立阅读能力,对于一个小学生来说, 是一种十分重要的能力,同时也是小学生应该具备的一个重要语文素养。小学生独立阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品, 从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界。疫情期间,培养小学生独立阅读的能力需要特别关注学 生兴趣、方法及习惯三个关键要素。一、激发学生阅读兴趣阅读兴趣的价值,在于“与书本交往的愉悦所引起的 精神振奋状态,是一种强大的推动力,借助于这种力量能托 起沉重的知识。在这种状态下智力劳动的巨大源泉似乎被打 开了,强大的能量喷涌而出”。一旦学生对阅读产生了浓厚 的兴趣,就不会觉得阅读是沉重的负担。那么如何激发学生 阅读的兴趣呢?首先,针对学生阅读了大量的读物,希望能得到老师、 家长和同学的认可与赞许,从而满足自己的成就感这一心理特点,我们可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛;还可以开展一些名人名言交流,读书心得、读书经验交流会等活动,让每个学生都有施展自己才能兴的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听到听得津津有味, 不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生阅读的信心和热情。然后针对疫情这个特殊时期,多找关于新冠肺炎的一 些知识介绍、典型抗疫事迹,如钟南山院士、李兰娟院士等 的感人故事,让学生感同身受,这样不仅能激发学生的情感体验,而且能激发学生的阅读兴趣。二、培养学生的阅读方法小学高年级的学生已经具有了许多阅读方法,如:近义词理解法;拆词连义法;联系上下文阅读法;资料查阅法; 但是到了高年级学生的阅读题材往往偏向古典名著这样的半白半文的内容,那么学生就可以采用以下的阅读法:遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨;借助相关资料阅读法; 结合
扫码免登录支付
本文章为付费文章,是否支付9.9元后完整阅读?

如果您已购买过该文章,[登录帐号]后即可查看

随机图文

站点信息

  • 文章统计 7814 篇文章