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中小学心理健康教育现状及对策

2022-04-12 10:09:00小学范文 55人已围观


中小学心理健康教育现状及对策【摘 要】中小学阶段的学生各个方面的心理素质还不够成熟, 对于心理健康与生命安全的意识还不够清晰,这个阶段的学生非常需要相关的老师进行一定的引导。在中小学阶段,培养学生形成良好的思想道德习惯以及正确的价值观有利于学生日后的发展。本文主要针对中小学阶段学生的心理健康与生命安全教学的方法进行分析,首先指出当今时代,我国中小学心理健康与生命安全的教育现状,然后分析中小学阶段学生心理健康与生命安全科目的教学方法。在中小学阶段培养学生具备健康的心理思想以及对于生命安全方面的认识,有助于学生日后的发展。本文首先分析当今阶段我国中小学生对于心理健康以及生命安全方面的认识以及我国现阶段中小学生的心理健康以及生命教育的教学现状,绕后分析中小学阶段的心理健康与生命安全的教育方法,最后得出一定的结论。【关键词】中小学阶段;心理健康教育现状;心理健康教育策略面对当前学生日趋突出的心理健康问题,心理健康教育概念应运而生,并得到了社会各界越来越高的关注。中小学生处在人生心理发展的关键时期,使其心理素质得到培养,心理机能得到提高,心理潜能得到充分发挥,个性得到较好的发展更是意义重大。 学校心理健康教育目的是根据中小学生身心发展特点,用有关心理健康教育的方法和手段,培养良好心理素质和健全人格的专门教育。心理健康教育, 首先,它是素质教育的重要内容,有利于学生综合素质和能力的提高; 其次,它有助于塑造健全人格,提高学生的社会适应能力;再次,它对学校德育、智育、体育等都有积极的促进作用。结合教学实践和对学校教育现状的观察,对学校心理健康教育现状进行简要分析,并对相应的解决策略提出个人观点。一、中小学心理健康教育现状分析孩子开朗活泼、积极进取、热爱生命等等健康状态普遍存在的同时,也存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理、社交困难等心理问题。这些存在于祖国未来身上的各种心理问题不容忽视。随着学校心理健康教育课程的开设,进行了学校心理健康教育的理论和实践研究,也对拟从事心理健康教育的教师也进行了初步培训,同时也加强了校内外的合作与交流。学校结合心理健康教育已经开展了形式多样的活动,但目前学校心理健康教育普遍存在以下几大误区:1、心理健康教育德育化心理健康教育专业化的缺乏,导致中小学在开展心理健康教育的过程中出现了德育化的倾向。将心理健康教育与思想品德教育混淆起来,把心理健康教育当作是一种思想政治工作,认为没有必要单独进行心理健康教育。实际上,心理健康教育与德育是有诸多差异的:就目的来说,心理健康教育侧重于解决心理健康问题,重在塑造学生良好的心理素质和健全的人格,而德育侧重于思想品德教育,重在提高学生的道德素质,形成良好的道德规范行为,以提高社会认可度;就内容来说,心理健康教育侧重学生的自我意识、认知能力辅导、情感辅导、意志力辅导、个性塑造、学习辅导以及交往辅导;德育侧重于学生的社会认知,学习社会的规范,使学生能明辨是非、善恶、美丑, 追求符合社会广泛认识的思想与品行;就方法来说,心理健康教育的途径有开设心理健康教育课程、小组咨询、个别心理咨询、结合班级团体活动开展心理健康教育、在学科教学中渗透心理健康教育等等; 德育侧重自上而下的传授,通过各种教学方式向学生传达道德理念, 增加学生的认同感以致内化。可见,心理健康教育和德育虽然有着紧密联系、,但二者是不能混为一谈,相互替代的。2、心理健康教育医学化心理健康教育的医学化倾向严重。有些中小学将心理咨询室与医务室放在一块,让校医做心理咨询工作,使学生错误地认为,只有当心理有疾病时才应该去心理咨询室,致使有一般心理问题或有发展性咨询要求的学生望而却步,这种医学化的倾向严重阻碍了中小学心理健康教育的正常进行。3、心理健康教育知识化许多中小学心理健康教育课的上课模式与普通课科目等同,老师用填鸭式的照本宣科将各种心理健康知识机械灌输给学生,目的仅仅在于让学生知道有这么一回事就行,没有将心理健康知识付诸实践来指导学生培养良好素质以及健全人格。4、心理健康教育狭隘化很多中小学在开展心理健康教育工作的时候,将教学的重点放在了为提高学习成绩服务的上面,主要集中在帮助学生解决考试焦虑、调整学生的学习心态、提升学生的自信心等方面,而缺乏对学生的人格、气质、认知、情绪情感、意志品质等方面的探究。而且一些老师过分依赖心理测验数据,缺乏对被试实际情况的了解与深层心理原因的挖掘,从而对被试心理问题的诊断出现偏差。这些心理教育方式都背离了心理健康教育的目标。5、心理健康教育形式化某些中小学虽然设置了心理健康教育课,将心理健康教育课列于课表之中,但是很多仅仅是在刚开学的时候上几节课,不久就将该课堂让位给数理化等科目。心理健康教育课的上课模式也与普通课科目等同,只是将知识机械灌输给学生,或者认为根本没必要上课,让学生自己看看课本就行。受应试教育的影响,很多中小学始终把升学率放在教育工作的首位。不少学校将素质教育仅仅停留在纸上、嘴上和墙上,还没有真正落实到行动上。而教育行政主管部门对中小学的评估也是升学率有多高,学生分数有多高。在这样的体制下,学校把全部精力都放在考试科目的教学上,而无法顾及心理健康教育。学校对心理健康教育的重要性认识不清也是心理健康教育无法真正开展的重要原因,有些学校甚至明确提出,心理健康再重要也没有学校升学率和学生的前途重要,将学校的资源向考试科目倾斜,完全忽视心理健康教育。这样流于形式的教学严重阻碍了心理健康教育的开展和实施,没有发挥其真正应有的效果很多学生因此也不重视自身的心理健康,认为自己不会有心理问题或根本没有意识到自己有心理问题,过分相信自己处理心理问题的能力,觉得自己可以应付,或不愿将自己的心理问题向别人倾诉,害怕别人知道自己有心理问题,不愿进行心理咨询。这都是不重视心理健康教育的表现。二、解决上述中小学心理健康教育问题的对策(一)、设立专门的心理咨询机构在中小学设立独立的心理咨询室,实行心理咨询室与医务室相分离,避免学生将心理咨询室与医务室的任务相混淆。有条件的学校可对心理咨
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