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智慧教室下小学数学课堂教学的思考

2022-04-12 10:09:00小学范文 56人已围观


智慧教室下小学数学课堂教学的思考摘要:“智慧教室”是一种新型的教育形式和现代化教学手段,它集合了先进的教育理念与多种现代化教学设施,在“智慧教室” 环境下,为教师提供了方便,使教师能够更准确、快速地掌握每一位学生的学习情况,为学生的自主学习、探究学习提供了优越的条 件,通过多媒体与网络的辅助,使课堂教学更高效。关键词:智慧教室;小学数学课堂教学;兴趣“智慧教室”是数字教室和未来教室的一种形式,它是一种新型的教育形式和现代教学手段。“智慧教室”不仅是知识学习的场 所,更是知识建构的帮助者与辅助者。它充分满足了学生个性化 的需求,鼓励学生个性化的发展改变教师的授课方式,从而形成 一种新型的教学模式,这种模式打破了传统的教学方式。一、课前操作,课上交流,增强课堂教学的灵活性。一节课 40 分钟的时间是有限的,我们将课堂上的一些问题, 采用前置性作业的形式, 通过界面将作业提前发给学生,让孩子们提前思考完成,将完成的成果保存在自己的平板上, 等到课堂交流时,教师只需点击学生的用户名,就能直接调取出来,根据展 示的学生作品进行有效的讨论。通过课前自学、课上交流,切实提高了课堂的效率。将更多的时间留给学生交流、思考,从而进一步 完善学习方法,增强课堂教学的灵活性、有效性。如,教学“长方形的面积”时,课前给孩子布置摆一摆的作业,给出几个长方形,让孩子一个一个摆:长边能摆几个小正方形,宽边能摆几个小正方形,面积是几平方厘米,把结果记录在表格中,保存在平板上,上 课时,教师把学生的记录调出来,让学生小组观察、讨论,看看你发现了什么?从而得出长方形的面积=长×宽,这样节省了动手操作的时间,留出了更多的时间让学观察、讨论,发现长方形的面积公式,本节课的重点不是摆小正方形格子,而是通过分析摆的结果得到长方形面积的计算公式。二、随机抢答,活跃课堂,激发学生的学习兴趣与主动性。自主抢答功能是当教师提出问题,经过独立思考后,设定好 抢答,学生通过手指点击自己平板上的抢答器,进行自主抢答,学生对这个非常感兴趣,尤其是低年级的孩子,他们都希望自己能抢答上,抢答上的孩子非常珍惜回答问题的机会,回答非常棒,其他学生在认真倾听的同时又在积极地思考是否有其他算法,希望下次能抢答上,学生真正地参与到学习活动中去, 这种主动的思 考,能够激发学生真正地进入课堂。如,学生在掌握了 20 以内数 或百以内数的加减法后,练习时可以采用自主抢答功能,把设置好的题推送到学生的平板上,看谁算得又对又快,谁就点击自己平板上的抢答器进行抢答,这样不仅能激发孩子的兴趣,而且也 能促进学生积极思考、主动计算,因为只有在较短的时间内算出 结果,抢答到的几率才大。三、拍照上传,互动交流,增加课堂教学的有效性。拍照上传,同步分享屏幕是学生自己或小组合作完成题目后, 把结果进行拍照上传,大屏幕中同时会出现多个学生完成题目情况,采用此功能便于比较学生的做题方法,优化方法, 有了同步分享屏幕,老师和学生一目了然地就能了解到全班同学完成题目情况,从其中很快就能看出有几种不同的方法都是哪几位学生完成的,哪些学生方法存在问题,也能从中清晰
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