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初探小学语文在互联网下课外阅读方式

2021-04-02 22:08:09小学论文 42人已围观

免费预览:初探小学语文在互联网下课外阅读方式
    “读书百遍其义自见”、“读书破万卷下笔如有神”,这两句话充分彰显了阅读对于理解能力和写作能力的重要性,而良好的理解能力是一个人与人沟通、待人接物的最基本能力。《小学语文课程标准》中提出, 小学生要“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。”中华文化历史悠久、文体众多、形式多样,“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”的目标要求,感受“文化的多样性、提高文化品位”单单只靠一学期二十多篇课文是跟本没办法做到的;如今国家又要提出增加语文高考的侧重比, 这对学生的阅读量和阅读范围就有了更高的要求。
    “互联网+教育”的教学模式已经在校园里生根发芽,为我们提供了更加科学、方便快捷的学习方式、讨论方式、交流方式和检测方式,这对课外阅读无疑是带来了一场巨大的变革。在教学中,我积极推广和使用
“互联网+”,带动家长和学生广泛使用,将“互联网+” 的优势充分地渗透到学生的成长之中。
一、养成良好的课外阅读氛围
    “互联网+”为提高学生阅读兴趣提供了更方便、快捷的激励平台。我校推广的“云校家”上有“习惯培
养”一栏,可以发布读书图片、读书笔记图片,还可以每天打卡,记录下自己每天的收获。我发布了《读书、写读书笔记》的习惯培养,让孩子们每天将自己读的课外书中最精彩的部分拍照发布,同时发布读书笔记,写下每天课外书中积累的好词好句、对人物和故事情节的看法和感受。每天督促家长查看打卡情况,每天课上利用十分钟挑选五名学生发布的阅读书籍照片和读书笔记照片进行朗读,并给予评价,选择一到两名学生进行奖励。学生每天能听到各种各样的故事、感受到不同的感想,一块糖、一枝笔、一个小贴画的奖励也让他们欣喜不已。
    集体中最直观的相互对比的力量是最强大的,学生们从刚开始的读书难、写读书笔记难,到现在的争着比谁发的故事最精彩、谁的读书笔记写得最好;从下课和我聊家里的事,到现在争着聊课外书中的内容;从以前央求父母买玩具、文具,到现在央求父母买课外书、去图书馆、科技馆……营造起了非常良好的读书氛围。刘文昊妈妈说,每天写完作业抱着书不撒手,睡觉催好几次 就是不 听, 责 备的话 语中流 露出抑 制不住 的兴奋:“老师,感谢您引导孩子爱读书,这孩子从书中学到了很多,越来越懂事了。”周子涵的妈妈说,一到周末孩子就缠着非要买书,家里买了五大箱都看完了,说话的时候她眼底闪亮着兴奋的光芒,为自己孩子的良好阅读习惯感到高兴和自豪。
二、用“互联网+”增加孩子课外阅读的读书种类通过“云平台”我发布了“课外阅读评论”的讨论
区,每周末都固定时间,组织家长和孩子在讨论区里留言。每位家长在讨论区发布一本书,让学生将自己读书的感受也发布在评论区,大家一起交流、讨论,评价读书的种类及读书种类多的好处。宁浩博的妈妈说,孩子读了童话故事,我感觉他的写作能力逐渐提升了,以前写作文都不知道写什么,现在让写就低着头使劲写,而且写的故事也比以前精彩多了;马逸凡的妈妈说,孩子读完了四大名著,我觉得孩子更加成熟了,和我说话条理性更强了,以前做什么就只会撒娇,现在会和我讲道理了……
    “互联网+”的直观沟通和直观讨论,改变了传统 集会式讨论的弊端,让家长和孩子们在家里用一部手机 或电脑就能全员参与,非常直接地进行沟通和讨论,将孩子的变化非常地传递给其他人。有了这样的切身体会,让家长明白了读书要范围广,也促进了家
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