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新课程背景下小学信息技术的创新教育探析

2022-04-12 10:08:52小学范文 28人已围观

新课程背景下小学信息技术的创新教育探析摘要:信息技术已经纳入到了小学课程体系当中,这是教育信息化改革的需要,也是时 代发展的需求,而相对理论化的教学模式不利于学生信息素养的发展。作为教师应结合创新 教育这一主题,创新信息技术教学的方式,体现出这门课程的实践性特征,着重提高学生的 实践操作能力,引导学生正确地认识信息技术课程,完成小学阶段的信息技术教学目标。关键词:新课标,小学,信息技术,创新教育信息技术在各个领域已经得到了广泛地应用,依据教育改革的目标,未来几年内要全面实现教育信息化,就要重视信息技术在教育领域内的开展与应用。指导小学生掌握基础的信息技术知识与技能,能够让学生紧跟时代发展的脚步,脱离以往只依赖教材和课堂的学习模式,丰富他们的认知领域,增长他们的见识。作为教师,应结合新课程改革的要求,以创新教育为指导理念,创新和改善信息技术课程教学的模式,强化提高学生的信息技术操作能力, 让他们正确地认识和应用信息技术,培养学生成为适应时代发展的优秀人才。一、多种方式改善课堂氛围,提高学生学习兴趣以游戏为载体,寓教于乐多数小学信息技术课堂是以理论讲解为主,对于部分小学生来说难度比较大,在听课的过程中容易走神,会觉得这样的课程很枯燥,宁愿自己去摸索也不愿意听教师的讲解。而在新课程改革的背景下要对教学方式进行创新,就要选择贴合学生认知特点的方式,用简单幽默的方式吸引学生的注意力,将过于理论性的知识以游戏的方式呈现,结合学生爱玩的特征, 营造出寓教于乐的效果,这样不仅可以增强学生学习的动力,也能快速地完成教学目标,使学生学到真正的技术。比如在介绍了 Word 里面的工具栏之后,教师详细地讲解了隐藏和显示部分工具栏的方法,为了检验学生对这部分知识的掌握程度,设计了小组比赛的游戏,每个小组中派出一位成员以抽签的方式了解指令,两个小组之间形成竞争的关系,相互完成对手上的任务,每个小组拿到指令后,组内成员可以商量着用迷惑的行为,如要求隐藏一个工具,那么可以隐藏多个工具,增加游戏的难度。在这个过程中,教师处于旁观者的位置,观察他们的操作及任务完成情况,部分小组可以快速地完成任务,部分小组则花费了较长的时间,每个学生都非常地投入,通过这次活动,他们也熟练地掌握了怎么快速找到所用工具的方式,整个课堂氛围非常地和谐,收到了很好的教学效果。以生活为素材,学以致用信息技术课程指导中提出要让学生了解信息技术在实际生活中的作用和应用,在素质教 育的背景下,寻找信息技术与生活的结合点,可以改变学生学习这门课程的态度,促使他们 有效地应用信息技术为自己的学习和生活服务,这样可以增强学生的实践能力。大部分小学 生学习信息技术都是抱着好玩的心态,一旦掌握了某些技能,就完全忘记了学习的初衷,过 于沉迷于游戏、网络等有害身心健康的活动。作为教师,要纠正学生的观念,以生活为教学素材,让信息技术成为他们学习和生活的辅助工具。例如在 Excel 表格教学中,让学生按照教材上的步骤自主找到 Excel 的图标并打开,请一位学生说出正确的打开方式,再向学生解释行标、列标、工作表分别代表的是什么,之后讲解如何在单元格内输入文字或者数字、怎 样改变单元格的大小等。了解了这些内容之后,组织学生自主制作一天内或者一周内的生活 作息表,提示他们用所学的知识进行表格的美化:设置合适的行高、列宽、合并单元格、美 化字体大小和位置、设置不同的背景颜色等,这个过程由学生参考着教材自主摸索,教师从 旁指导。这样信息技术课程的学习就从课内延伸到了生活,增强了学生的学习能力,真正达 到了学以致用的效果。二、多个角度设计教学任务,培养学生创新能力以问引思,启发学生的求异思
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