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超大规模高中融入大数据理念的必要性探究

2021-04-02 22:00:13高中论文 116人已围观

免费预览:超大规模高中融入大数据理念的必要性探究
   【摘 要】当前,随着老百姓生活水平的不断提高以及教育观念的日渐更新,对优质教育资源的渴求也越来越强烈。这导致若干普通高中办学规模急剧扩大,甚至发展成为超大规模高中。随之而来的是内部管理问题频频出现。这表明,传统的教育管理模式已经不能完全满足超大规模高中实际发展需求。为全面提升超大规模高中教育教学质量以及学生管理工作水平,很有必要在教师培养、学生管理以及后勤服务等方面充分融入大数据理念,从而达成精致规划、精心建设、精细管理和精准服务。
【关键词】超大规模高中;大数据理念;教师培养;学生管理;后勤服务
一、背景与问题
  所谓“超大规模高中”,是指在校学生总数超过 3,000 人,班级总数多于 60 个的普通高中。它是当前城镇化进程全面推进、普通高中不断扩招、“择校热”持续升温以及优质教育资源相对短缺等诸多因素综合作用的产物。超大规模高中的出现对提升中考录取比例、降低考取名校难度等方面确实起到一定的作用。但不得不承认,超大规模高中的出现也给学校发展带来不少问题。因此,如何在确保教育质量“不滑坡”的前提下实现超大规模高中持续、健康、有序、快速发展?这是目前教育管理实践者和教育管理研究者所面临的共同难题。
  近年来,随着经济的快速发展和时代的不断进步,当今社会已经迈入“互联网+”时代, 大数据技术也随之逐步兴起,其在超大规模高中中的有效应用也就成为提高这类学校管理效率和办学水平的关键因素。“大数据”由世界级领先的全球管理咨询公司——麦肯锡公司于
2001 年在《大数据:创新、竞争和生产力的下一个前沿领域》报告中首次提出,是指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合,需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据的“5V 特点”:Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多样)、Value(低
价值密度)、Veracity(真实性),有效助力超大规模高中管理,并不断促使这类学校的教育目标和方法、管理方式和手段出现全新的转变,在当前已是不可否认和无法回避的现实趋势。本文主要从教师培养、学生管理和后勤服务等角度认真分析并思考大数据理念与学校管理相

结合的有效策略及其影响力,希望能够为大数据时代超大规模高中教育教学工作和学生管理工作研究提供帮助。
二、策略与效果
(一)在教师培养上:精准定位,打造优秀团队
  由于班级总数不断增加,超大规模高中每年不得不大量引进在职优秀教师或应、历届师范类毕业生,这必然会加大师资管理和培养的难度。甚至稍不留意,可能就出现从教多年, 却从未受到过县级及以上表彰的“隐形人”,造成这类群体流动性大,不利于教师队伍的整体稳定和谐。而大数据具有的及时性、全域性等特点则在很大程度上帮助学校管理者规避这些问题。
1.利用大数据加速教师专业成长步伐。
  超大规模高中教师队伍庞大,中青年教师又占相当比例,加强教师队伍建设,引领教师专业成长,促进学校持续发展已成为十分紧迫的问题。缘于大数据时代,教师不仅在获取教育资源、处理运用数据、分析教学案例和化解教学难题上变得简单易行,更是不断构建将学习、研修、培训、资源建设等融合在一起的新型教师专业发展模式,最终衍生“技术+数据+ 人=智慧教育”的生态环境,从而促进教师实践性知识增长和专业化能力发展。
2.利用大数据实现教师工作精准治理。
  老师吃的是良心饭,干的是良心活。但不容否认的是,超大规模高中经常陷入职业培训、职称评聘、先进表彰等关乎教师专业成长或切身利益的指标实在有限带来的无法满足整个教师队伍需求的困境。大数据使教师队伍管理的精准化和科学化成为可能,真实的数据让每一位老师的工作成果更具象、更透明。这对于学校管理者来说,能够清晰了解到哪一位老师做得好,哪一位教师做得不好,不仅可以对优秀教师进行及时表彰,也能让其他老师心服口服, 且锐意进取。
(二)在学生管理上:查摆问题,优化培养模式
  超大规模高中的学生来源具有广泛性(学生人数众多)和多样性(生源参差不齐)等特点,管理难度非常大,很容易就出现管理上的“盲区”或“死角”,这必然会对学生的身心健康、未来发展造成不良影响,而
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