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利用多媒体提高小学语文教学质量

2021-04-02 16:55:12小学论文 63人已围观

免费预览:利用多媒体提高小学语文教学质量


   摘要:多媒体已成为提高教学质量的重要手段,小学语文教学中, 多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。在识字教学中可借助多媒体课件创设生动的情境,从而激发学生学习兴趣; 在拼音教学中可借助多媒体的动画及音响效果,加强对学生的感官作用,从而突出重点、突破难点;在课文教学中利用录音资料,可让学生对课文读得准背得快记得牢;在写字教学中,运用多媒体比之传统的粉笔黑板更规范美观方便快捷;在阅读教学和作文教学中,利用多媒体上有关的网络资源更是能够将知识化繁为简,化难为易,化抽象为形象,变枯燥为生动。总之,多媒体教学已成为小学语文教学中非常重要的组成部分,恰当地运用电教媒体,有助于教师多快好省地提高教育教学质量。
关键词:多媒体 语文教学 学习兴趣 重点 难点 教学质量

随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。
1.激发学习兴趣

在识字教学中,教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境,把新授生字变成一个个生动的生字娃娃,告诉学生,这些生字娃娃找不到家了,如果你能根据房间的门牌号码(即生字的读音)帮他找到家, 你就能与这个生字娃娃成为好朋友,生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景,优美的音乐,激发学生主动识字的欲望,为快乐识字打下良好的基础。
2.突破重点、难点

在拼音教学中,我们可以借助多媒体的动画效果,突出教学的重点。例如,在比较韵母 an 和 ang 的发音时,我们设计了让“ang”的
g 闪动或者变色,并提醒学生拼读时注意舌头的变化,给学生留下了深刻的印象。又如 j q x 和ü相拼的规则,除了借助儿歌帮助记忆外, 还设计成功画ü戴了一顶帽子,帽子有两点,看到 j q x 走过来,他就脱帽敬礼,学生看了觉得十分有趣,在笑声中,他们就牢牢地记住了这一规则。
3.加强读写训练

在课文教学时,可以让学生模仿录音朗读,强化朗读能力;在指导背诵时,第一遍,可播放课文录像,配以轻声的录音;第二遍,录音没有了,在画面旁有重点词的提示,学生随着画面的变换轻声复核课文;第三遍,学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法, 学生记得牢,背得快又准。在写字训练中,由利用白板直接演示或运用相关多媒体课件进行汉字笔法、笔顺和间架等知识的教学,比之传统的粉笔黑板更规范美观方便快捷,学生的学习效果要好得多。在蓝

天白云的底幕上,田字格显得格外显眼,一支漂亮的笔为同学们范写着生字,甜美的解说伴着轻柔的音乐,让学生一下子就爱上了写字, 写出来的作业比平时漂亮了许多。
4.培养语言能力

作文无话可说,无从说起,是学生作文中普遍存在的问题。在口语交际训练中借助课件,创造特定的情境,为学生营造一种接近生活实际环境,能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以
“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时,可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源,去向等展现出来,让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计,在电脑里画出来,或制成模型,有价值的设想甚至向有关部门建议,使学生真正体会到自己成功的快乐。
5.运用多媒体,化难为易

小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的,难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制,形象地传输、保存和再现知识原型,把间接的知识转化为直接的知识,从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,充分地调动学生的积极性、主动性,能使他们更好更快更准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程,提高了教学效率
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