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语文高效课堂教学模式的探索

2021-09-09 21:31:53初中论文 43人已围观

免费预览:语文高效课堂教学模式的探索
  【摘要】高效课堂是语文课堂发展的必然,而小组合作学习是发展语文高效课堂的命脉,让我们积极构建合作学习小组,让学生在小组合作中展开竞争学习、合作学习、快乐学习。
【关键词】高效课堂;小组合作;探究


  在新课程背景下,深化课堂教学改革,提高教学效益是语文教师的重要任务。在教学中,根据自己的实践,探索出了“自主一合作一探究一交流”的语文高效课堂模式。
一、理论依据
1. 利用学习的金字塔理论提高学习效率。
2. 高效课堂的一个中心:一切以学生为中心、以快乐为根本。
  3. 高效课堂的两个基本点:关注学生弱势群体,从最后一名学生做起,人人成功才谓成功,唯有“水涨”才能“船高”;教材分析的 “无边界原则”,不讲“进度”,只要“目标”,人人学会才是目标。用一种方法做 10 道题,不如 1 道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大,四处出击,形成上挂下联、左顾右盼。
4. 高效课堂的终极目标:致力于学习能力的培养。二、教学模式建构
  1. 高效课堂教学模式,其基本思想就是让学生人人都会学,人人都学好,全面体现学生在学习过程中的主体地位。
  2. 四个板块:(1)自主学习:包括课前预习和课中自学。课前精心设计导学案,让学生在课前依据导学案进行有效预习;在课堂中给学生充足的自主学习时间。(2)合作探究:包括师生合作探究和生生合作探究。学生积极开展合作学习,对问题进行探究。(3)释疑点拨:

包括答疑解惑和方法指导。重点讲解学生的疑难点和易错点,加强学习方法的指导。(4)归纳总结:包括阶段性总结和整体性总结。根据课型和内容及时进行阶段性总结,同时做好整堂课的归纳总结,让学生形成知识体系。
三、课堂实践
  在教学实践中我们确定了课堂教学的八个步骤:编写学案一据案自学一小组合作一交流讨论一释疑点拨一当堂检测一反馈矫正一巩固迁移。每个班级将学生经过优化组合,分成 6—8 个小组,每个小组由学习优等生,中等生和学困生组成,各个小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。小组成员主动参与、互教互学、合作探讨。具体来说,重点抓好如下环节:
  1. 自学前的指导。在这一阶段,教师要让学生知道他们需要自学什么内容,怎样进行自学,达到什么要求等。学生自学前的指导一定要具休,明确,这样学生在学习时心中有数,才能在自学的过程中增强针对性,提高学习的效率。
  2. 学生自学。学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作,尝试通过独立与合作方式理解课本知识,并内化为自身的知识结构。其目的是充分发挥学生在学习中的自主性、能动性,真正体现学生的主体地位和作用;同时让教师发现学生在学习中暴露出的问题,以便增强“教”的针对性,不致重复学生自已已经学会的内容。
  3. 合作探究。以小组为单位对自学过程中已经学会的问题不再探究,主要探究那些自己学习起来有困难的问题,在探究的过程中以组长为中心,组员积极参与,并且在组内达成一致。除此之外,还要探究那些大家都有争议的问题,开放性的问题等,探究的越激烈越好, 最终大家达成一致,达不成一致的还可以组间探究。
  4. 释疑点拨。教师在学生自学、合作探究的基础上,结合存在的
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