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基于家园协作的线上游戏活动推送

2021-09-09 21:28:45高中论文 47人已围观

免费预览:基于家园协作的线上游戏活动推送
摘要:开展现代化的线上教学是“互联网+”给幼儿教育所带来的新契机。本文结合幼儿宅家期的教学经验,就家园协作进行线上游戏活动的推送价值意义,以及具体的推送策略方法,进行了系统地教育分析和经验整合,对于线上教育的深化拓展与落实,适应现代化幼儿教育需求,提升幼儿园教育水平具有很好的借鉴意义和参考价值。
关键词:宅家;家园协作;线上游戏;推送


  便捷的网络和信息资源,为我们新时期幼儿教育提供了广阔蓝海。线上课堂、视频教学等形式的教学活动无疑是未来幼儿教育最重要的模式。但是对于幼儿来说,游戏才是最好的学习方式。基于此我们以家园协作的方式,通过各种线上渠道,设计并向幼儿推动家庭中可以开展的游戏活动,推动他们在家庭中享受游戏的快乐,不断成长与发展。
一、家园协作进行线上游戏活动推送的价值意义
(一)践行游戏教学,推动全面发展
游戏是幼儿最好的学习载体,通过游戏可以进行社会、科学等各领域知识潜移默化地学习探究。因此,向家庭推送形式多样的线上游戏活动,其实就是引导和推动幼儿在家庭中得到各领域的游戏式学习,在“云学习”中塑造逻辑思维和数学基础,在手工游戏里培养想象力和创造力……总之,帮助幼儿在家庭环境中尽量获得等同于园内的学习环境,让孩子在玩耍中积累良好的探究能力,提升他们的知识和经验。从长远来说,进行线上游戏活动的推送是未来幼儿教育最重要的模式。

(二)规划学习生活,塑造良好习惯
游戏是幼儿主要的学习形式。换而言之,让幼儿在家庭中玩游戏, 其实就是让他们实现学习与生活的科学规划和合理安排。教师在线上推送游戏活动,幼儿在家中便可快乐地玩乐,养成良好的学习生活习惯。同时,游戏本身具有极高的趣味性,推送线上游戏活动也是让幼儿开心快乐健康生活的良好臂助。宅家期间,许多幼儿不能外出心情烦躁,出现生理上的怠惰,通过线上游戏的推送指导,可以很好地解决了这些问题。
二、家园协作进行线上游戏活动推送的教研方法
(一)平台建构,内容整合
开展线上游戏活动的推送需要网络平台的支持。借助钉钉、抖音、微信公众号等网络平台,可以实现图像、文字、视频内容的即时传递, 完成游戏形式、游戏内容的“云汇集”。因此,我们首先要对各平台的使用方式了如指掌,通过教研对游戏活动的推送形式做出分析,知悉哪些适合直播推送,哪些适合录播推送,哪些适合文字图片推送。比如手工游戏类适合视频推送,而趣味亲子阅读则适合音频和文字图片推动。其次,互联网上拥有大量的幼教游戏资源,我们可以搜寻大量适合家庭教育使用和开展的资料素材,并依据培养领域或者活动项目的不同,做出一些归类,之后进行平台上传,逐步推送给家庭。当然,不同的游戏形式还需要不同的指导方法,教师需要提前对这些素材内容进行分析,整合具体的家庭开展指导方法,过后同步开展推送。
(二)策略为主,理念先行
线上游戏的推送和执行需要家园双方的紧密配合。因此,让家长树立科学的亲子游戏理念,是实施“云教研”活动的前提。我们首先需要借助微信、钉钉等网络平台,与家长们进行会议或者交流,就线

上游戏推送的目的和开展亲子游戏的意义价值做出沟通分享,通过案例和讲解使家长真正理解和重视亲子游戏,愿意实施开展。在理念树立之后,我们再依据教学进度和设计,开展具体的游戏推送,并引导家长们执行配合,坚持落实。在条件允许的情况下,我们甚至可以鼓励家长们适当打卡,定期进行一些视频的拍摄和群内分享。同时,在之后的教学实践过程中,教师也要做到适当的电话回访,了解家长们近期开展亲子游戏的情况,发现家长们的需求或者存在的问题,给出一些个性化的指导和协助。
(三)简洁创设,易于开展
与园内游戏不同,家庭中缺乏宽阔的场地和丰富的材料,家长们本身也有工作,时间有限。因此,我们所推送的线上游戏活动必须要保证形式简单,易于取材,易于操作,不给家庭带来负担,保障家庭内亲子间可以轻松完成整个游戏过程。我们可以搜集或者是自主开发一些亲子游戏,尽量使用生活中常见的各种素材,符合大多数家庭的环境和人员配置。比如说,可以推送诸如“猴子爬树”(父亲或母亲扶膝站立,孩子从一侧抱着父母的腿、胳膊攀爬翻越到另一侧),赶小猪(家长抓着孩子的脚,手臂支撑爬行)之类的亲子游戏,帮助幼儿提升运动能力、反应速度、肌体力量和平衡力;也可以设计一些简单的双腿夹球跑比赛、勺子运球比赛、吹纸球比赛等亲子游戏,家长们可以简单在家庭中寻找到各种材料,并且不需要太大的场地就能实施开展,和幼儿一起玩耍竞赛的过程中去锻炼他们的平衡能力,运动能力甚至是情绪控制能力等等。
(四)题材多样,领域同步
  家庭游戏不仅仅包括体育运动类的游戏项目。对于幼儿来说,游戏本身就是最好的教育载体,通过合理的设计和融合,健康、艺术、

语言、社会等各个领域的知识内容都可以融入到游戏的过程之中,让幼儿在玩耍的同时获得各领域的协调发展和共同进步。因此,我们在进行游戏推送时,可以灵活多变地融入各领域相关知识,然后进行“云共享”。如我园教师设计推送了“宝贝厨房”系列,无论是包饺子、包汤圆,还是制作简易三明治、水果冰糖葫芦,甚至是银耳红枣羹、甜品慕斯、自制棒棒糖,幼儿们都能在动手玩耍的过程中收获知识和成长。
(五)因情而设,允许改编
  各个家庭的环境氛围以及材料等都有区别,幼儿个体的兴趣点和能力也明显不同。因此,进行线上游戏推送时,要支持和允许家长们依据各自情况做出一些合理的调整改编,这些调整改编可以源于材料环境,也可以源于趣味性,甚至源于实现难度。比如,有的家长针对“赶小猪”游戏进行了一些趣味化的改编尝试,让幼儿以赶小猪的形式爬行到不同的地方,用嘴巴吃到放在目标地点的薯片。这样,游戏就大大提升了趣味性和可玩性。同理,教师给家长们推送了一些简单好玩的投篮游戏,有家长因为忙没空自己制作篮筐,就用胶纸在卧室的门框上粘贴出了两个不同颜色的球筐,然后用纸球和毛线球开展趣味性的投篮比赛,
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