您现在的位置是:主页 > 专业论文 >

关于“疫情期间线上教学”的思考

2021-09-09 21:27:23专业论文 44人已围观

免费预览:关于“疫情期间线上教学”的思考
摘要:为了提高“停课不停学”的线上教学质量,学生能够顺利进入正常的学习状态,教师应该深思如下问题:选择适合学生实况的教学平台(钉钉教学与希沃白板相结合),根据学科差异、学生进行网络学习的心理以及相应的年龄段学生,改进线上教学模式,对网课中学生的实际困难进行指导帮助(网络信号不好、不适应网上学习的学生等等),运用激励机制激发学生的学习热情、不吝惜对学生的表扬、用放大镜看待学生的优点,认可、激励和赞美学生。通过加强对孩子的自我监督和自我管理,从而提高线上教学质量。
关键词:教育 线上教学 思考
  时代的进步,科技的发展,互联网、大数据已进入寻常百姓家, 又一个新名词“在线教育”进入我们视野,在线教育即远程教育, 也是一种教育理念落地的突破性创新,通俗来说就是将课堂上的知识内容转移在互联网上,开展的教师教、学生学的教学活动。因为多种原因,这种教学模式暂时没有普遍运用。
  2020 年春新冠肺炎来势汹汹,让大家措手不及,眼看就要开学了,又正是疫情防控的关键时期,于是教育部下令“停课不停学” 进行线上教学。教师就成了主播,播些什么?怎么播?是每个教师深思的问题,我认为应该选择行之有效的方法、模式为宜。
一、选择合适的教学平台
  教学平台有多种:比如QQ、钉钉平台、希沃白板等等,需要下载多种学习软件,老师应该根据学生的实际情况选择和筛选,避免 学生下载过多的APP,学生应付了事,导致听课效果不佳,减轻学 生因软件切换频繁而带来的压力,例如:我们学校老师选择的钉钉软件,我觉得这个容量大、便捷,最大的优点是可以看回放,解决了 因时空限制带来的困惑,但是钉钉教学也有不足之处,老师不能在 屏幕上勾画圈点,希沃白板这个软件就能直接书写与演算,如果教 师扬长避短,将二者有效的结合起来操作,在屏幕上展示给学生看, 既直观又方便。
二、改进线上教学模式
  线上教学和线下教学一样,它的模式也较多。学科差异,年龄段不同的孩子…采用的教学模式不能一概而论。
  我认为教师应该做好线上辅导答疑工作,组织学生讨论及督促学生按要求完成相应的学习任务,同时要通过QQ 群或者微信群与学

生保持联络,在平台网络处于卡顿时期给予学生线上必要的学习指导。
  对于直播教学的课件,我们可以选择视频直播、音频播放、下载PPT 或者用希沃白板上的课件。直播时不宜将原有线下课程内容机械照抄照搬,而是根据学科特点和学生网络学习的心理特点,将知识进行碎片化处理,例如:我在教学七年级下册语文《紫藤萝瀑布》时,就是将前面学的《驿路梨花》这一篇文章对比讲解,其目的就是将知识进行整理和强化,这两篇文章的共同点就是都运用了“以物喻人”、“托花言情”的手法。这样将碎片化的知识整理需要老师根据学情酌情处理,不能机械抄袭教条。只有这样整理后的知识才容易让学生接受。
  爱因斯坦言曰:“兴趣是最好的老师“,我们要想网课效果好, 就得始终让学生保持新鲜感,对你的课堂有兴趣,不让学生在课堂 上疲惫,老师除了采用新颖的教学方式以外,就是要合理把控时间。我认为一堂网课的最佳学习时间是 20 分钟左右,不超过 30 分钟。
满堂灌、填鸭式的做法学生容易疲劳,反而徒劳。每一堂课留 15 分钟让学生开展线上讨论和答疑活动,这样学生在轻松愉悦的氛围中既巩固了知识又培养了学习兴趣。所以说线上教学模式得根据学生的年龄段和学科差异酌情选择。
三、做好个别指导帮扶
  对于一些因网络流量有限或者信号不好等实际原因,无法参加线上学习和不适应网上学习的学生,老师可以采用电话、QQ、微信等方式指导帮助。力争做到不让一个学生落下。
  在疫情期间,我发现我们班的语文科代表没有上网课,作业上传不及时,于是我电话联系了他的家长,才得知父母没有在家,家中奶奶带着三个孙子,家中没有牵网线,房屋周围是山,接收不到信号,收不到消息。得知此
扫码免登录支付
本文章为付费文章,是否支付12元后完整阅读?

如果您已购买过该文章,[登录帐号]后即可查看

随机图文

站点信息

  • 文章统计 2148 篇文章