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社会化软件在小学教育教学中的应用

2021-07-21 21:10:27初中论文 63人已围观

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  摘要:随着社会化软件的兴起与普及,社会化软件不再是传统的与学生没有关系的社交工具, 随着计算机进入家庭和教室和网络的普及。 社会化软件为构造一种新 的网络教学环境创造了条件,特别是对于教育社会化来说,网络是一 种更理想的传播工具。社会化软件也给教育教学提供了很多方便,使教学与学生管理都得到进步与发展,但是,也存在一些的不足,不能完全依赖社会化软件,本文简单的分析了小学生学习特征,结合小学生的学习动机,将社会化软件有效的应用在我们的教学教学中,使其发挥最大的优势。
[关键字]: 社会化软件 小学 学习者特征 教育教学
一、社会化软件
(一)社会化软件的概念
  社会化软件也叫做社会性软件。社会化软件的定义很多。Meatball 这样解释社会化软件:它代表支持全体交互的一类软件,包括网络游戏、Blog、Wiki、即时通信、互联网延时聊天,和其他的拥有多对多的社群系统。社会性软件支持和提高主流社会的实践,包括在线和不在线的实践活动。社会化软件是帮助人们建立社会网络和自动组织群体的软件,社会化软件关注软件使用过程中建立的群体联系超过对软件技术的关注。实际上社会化软件落脚在“社会化”这个定语上面, 它表明了作为社会化的个人,通过社会化软件,可以构建社会关系, 而这样的社会关系具有重要的价值。人们在使用其他软件的时候,或

许感觉到是一种工具。但是,人们在使用社会性软件的过程中,人们感觉到的或者关注的是社会关系的建立。
  社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物,无论对它的理解是怎样叙述的,它都将学习者与软件功能集身于一体,对学习提供了很好的支持,与学习的发生、知识的转化相辅相成。有力地促进远程教学,教学管理和终生学习。
(二)社会化软件的分类
1、按主载方式可大致分为两类:
①互联网终端:包括网络游戏、MSN、QQ、Blog、人人等。
  ②移动设备终端:包括微信、飞信等,但随着科技日益发展,信息化日益完善,有许多社会化软件可以在两种终端登录。
2、按作用分可以大致分为三类:
①分享性:如博客、微博、QQ 空间、人人等。
②共创性:如 gogle docs,Digg 等。
③社交性:如 QQ、微信、飞信等。
④游戏性:如网络游戏等。
二、化软件在小学生中的普及程度
在全镇小学生中随机抽取 60 生进行调查访问,结果如图(见图 1)

学校性质:小学 单位(人) 调查项目 结果 有 无 比重 家中是否有网络 48 12 80% 个人是否有手机 40 20 67%
有无 QQ 60 0 100% 有无微信 60 0 100% 是否在用其它软件 10 50 17% (图 1)
  通过图 1 看出,网络移动终端在小学生普及程度比重非常大,同时也体现学生对信息化社会下网络社会性软件的认同感和使用感,同时也必须看清笔者调查的只是八所农村小学校相信在科技发展和生活水平更高的城市地区所调查项目所占比重要高的许多。
  在社会化软件在小学生普及程度日渐提高的今天,如何利用这些资源成了当代教育工作者一个严峻的课题,并且网络社会的迅速发展,许多不良信息会更容易接触到学生,产生不良影响,使学生产生厌学,懒惰,精神不集中等问题,在社会软件应用到教育领域的同时如何消除这些不良影响,也是教育工作者必须面对且急待解决的难题。
三、当前教育的新特点
  在信息革命时代的今天,网络作为一种新的教育媒介,已成为学生“自主学习、主动探究”的有力工具。当代学生利用网络获得了各种文化信息,扩大知识面,开阔视野,已成为当代人们获取信息的重要途径,可以说,现在没有报纸,没有电视,只要网络存在,就不能阻止信息的传播。与此同时在图书馆读书、看报人少了。尤其在当代的年轻人中,更是与网络形影不离,在教育教学的第一线,年轻的力量已经不断的充实着教育队伍,可以说,教育将会被年轻的一代所“统

治”,而社会化软件业必将走进教育的第一线,与教育共同发展与进步。
四、小学生的学习者特征
  常言说:态度决定一切。所以说了解学习者所学内容的认识及态度相当重要。学习动机具有激发、维持、强化学习行为以及学习定向的重要作用,是推动学习者学习的原动力。分析学习者的动机是教学成功与否的关键因素。学习者的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度,易接受新知识并善于发问,有很强的求知欲望,具有强烈的好奇心,包括它们对教学传递系统的态度和爱好,对学习内容、学习方法都有影响。如:社会化软件中的游戏式教学,学生在游戏中获得新知,学生会积极参与,共同完成学习任务。而讲授式教学,课堂会显的枯燥无味,学生的学习积极性相对较低,为了避免这种情况, 我们可以应用社会化软件提高学生对课堂的兴趣,达到教学目的。之所以分析学习者的学习动机至关重要,是因为学习者的学习动机是推动学习者进行学习的一种内部动力。是激励和指引学习者学习的一种需要。学习动机的主要内容有:对学习的兴趣、自身学习能力、获得好成绩的成就感。
  学习与学习动机是相辅相成的,学习者学习产生学习动机,而学习动机推动学习者学习。
  学习动机的分类:内部学习动机和外部学习动机。即内部学习动机是指学习者对学习本身兴趣引起的,不需要外界引诱、刺激、惩 罚等。而外部动机是指在学习活动过程中产生的兴趣,需要组织者在活

动中刺激、诱引、表扬等,以完成学习任务。但在完成学习任务,达到学习目标之后,学习动机便会下降。当学习者对学习内容不感兴趣, 即学生没有了学习动机,学习几乎是不可能。所以为了让学习进行, 教学组织者应调动学习者的学习积极性。如:注意力,对于低年级的学生可以通过图片、故事、做游戏等激情导入与进行。对于高年级学生可以提出问题,激发学生想解决问题的欲望,让学生在解决问题中获得新知;贴近生活,学习者的学习来源于生活,应用于生活。教学组织者应尽量把教学内容与生活所贴近,学习者可以运用于生活,让学习者感到生活中处处存在学习,有学有所用的感觉;自信心,在学习过程中,让学生树立自信心,有信心完成较为简单的内容,当遇到有难度的内容,鼓励学习者要树立克服困难的信心;满足感,当学习者在学习中学有所得的时候,应给予适当的表扬、肯定,更加增强学生的自信心。喜欢接受表扬,需要获得他人特别是父母,亲人的认可。五、社会性软件在教育教学中的应用。
社会性软件是一种新型的软件设计模式,强调了在互联网世界中

人的主体性,充分考虑社会网络的存在和传播效应,并直接呈现应用过程中产生的内容和社会关系。它的应用与教育教学中可以使资源最大化利用,过去信息闭塞,一名优秀教师很难走出去,他优秀的教学方式也不能很好的得到发扬,这样使我们的教育步伐前进的较慢,而现在,社会化软件的进入,QQ、博客等,都可以将我们的教育信息最好的、最快的传播出去。一位优秀的教师可以将自己的优质课、优质教学设计和独特有效的教学理念上传到网络中去,与其他教师分享

自己的成果,也可以与其他的教师在有问题的地方交流研讨。这样的研讨会绝不会受到时间与地点的影响,这样就会很快的使最有效的教学理念、方式应用于教育教学中,从而促使我们的教育更快的发展。
(一)社会化软件的特点
社会化软件还有很多它独特的优点。

  首先、社会性软件具有廉价,易于操作,种类繁多。社会性软件作为一种网络交流方式,具有开放性、生成性、交互性及虚拟性、有一些软件都是免费使用等特点。其多样化的同步、异步软件工具不受时空限制,为交流者学习行为的持续性提供了可能。因而可让参与者不必太多地顾虑技术的限制,能更加积极地参与到一个自由、开放的学习与研讨空间。
  其次有助于学习者发散性思维的培养,为问题解决找到更多更好的途径。社会性软件是开放的软件,它支持所有人平等参与,自由发表见解,提出对问题不同的解决方案。
(二)社会化软件在教育教学中的应用
  社会化软件主要体现在远程教育中应用,可以有效开发教育资源,优化教育进程,促进教育现代化进程,让学生巩固课堂上所学知识,学到老师课堂上讲不全面的知识,也可以方便学生完成自主学习, 养成良好的学习习惯。
①可以有效提高学习成绩:

  通过社会化软件,教师对学生进行远程教育,可以有效帮助学生解决课后自主学习中出现的问题,对学生进行辅导和答疑,对学生的

学习进行监督和帮助。社会化软件教学突破了以往只能课堂教学的瓶颈,使学生不再盲目的乱学,做到讲重点、抓重点、学重点。








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