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学校管理信息化实践与探索

2021-07-16 23:39:43学前论文 69人已围观

免费预览:学校管理信息化实践与探索

摘要:
  教师资源的开发与教师间资源共享大有益处,教师的课件,会引起学生的兴趣,学生学习过程中会对大屏幕的内容迅速浏览从而做出思考,再加上课上教师的启发,学生之间的互动就会促进课堂气氛的浓?氛围的形成,有利于教师顺利完成教学任务,学生感到学的多, 时间过的快,轻松自如,学生每天都快乐地学习着,他们也幸福地生活着。
关键词:
数字化教学资源、开发与共享、信息技术环境
正文:
  学校这人人都要走过的地方,它承载着无数有志青年,卧薪尝胆, 它传承着中华文化的博大精深,它是理想和追求的起点,无数儿女在这里成长;在这里,更体现出学子们未来的卓越与辉煌。当前,信息化是一种浪潮和趋势,信息技术已迅速渗透到各行各业。因此,信息技术教育工程的普及和推广是大势所趋,学校教师要走在学生的前 面。学校要改变办学理念,各方面都要统筹协调,均衡发展,使信息技术数字化教学与普及应用到每个班级,使教学走向规范和完善,造就一代高素质、高水平的合格人才,从而推动社会的进步和经济的发展。
一、学校要创设良好的数字化教学资源的平台

思想家、哲学家马克思曾经说过:“人创造环境,同样环境也创

造人”,教师和学生在学校通过校?文化环境的熏染,能营造和谐健康的氛围,这需要加强各方面的领导。邓小平同志说:“计算机的普及要从娃娃抓起”,“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。的确,摆在面前的困难很多,我们要争取给孩子最好的教育,本着为国教子,科学教子,教子成才的态度,一定要加强信息技术教学并应用于各科课堂教学,使学校发展向纵深方向跃进。下大力气制定切实可行的措施与计划,使信息技术教学逐步走向规范化。
二、数字化教学资源在课堂普及

  在领导的引领下,要求任课教师多在课堂上使用多媒体授课,一时间,只有老教师不太适应,较短的时间内,信息技术在教师中就广泛普及应用,当下就必须建设一支业务过硬,师德高尚,结构合理的高素质、高水平的教师队伍,让他们立足于学校,这对信息技术教育普及至关重要。首先,教师要有良好的思想素质,有敬业,乐业,专业和奉献精神,树立正确的世界观,人生观,价值观,增强教书育人的事业心,责任感和使命感。
  其次,教师要加强专业知识的学习,提高教学能力,形成严谨扎实,勤奋的教风,真正做到“学高为师,身正为范”。另外,要注重吸取先进的教学思路。学校要培养一批年轻有为的专业教师,使他们不断地更新自身的知识,调整知识结构,提高本岗位业务水平与能力, 培养成为“用得上,留得住”的新人才。
  把孩子调整到一定程度基础上使他学会感恩做人,在进行理想前途教育,课堂学习方面的教育,学生就容易快速成才啦!

  我校各科的课堂教学 95%以上都伴有多媒体教学过程,使难点迎刃而解,加之开放的教学使学校招生工作逐年好于过去。物竞天择, 适者生存,教师如今压力也很大,来自社会的考量,家长的考量,师生与领导的考评,教师面临的竞争考核,教学质量不提高是不行的。目前学校凡是对提高教学质量有意义的事就想办法定制度去做,处处体现人才观,价值观,教学质量是命脉的宗旨,这真是安全教育、德育教育、健康教育、教师“学科共研”硕果。
三、重视教学资源的开发与共享

  学校电教部十分重视教师的教学资料共享与开发,他们先是收集每位教师的教学资料,特别是教学课件,每次大型公开课的课件都留存电子版本加以利用,并将每位教师的个人电子档案存放文件夹中, 量化考核教师的电化教学情况,每学期进行表彰奖励,重视奖励并重视考核制度;重视计算机课,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生, 使学生全面发展,给学生最好的教育,把学生当成自己的孩子教育。
  计算机是一门实践性很强的科目,只有通过上机操作,才能实实在在地掌握,要教会学生,教师的每一句语言在使用时都要认真推敲, 边讲边示范,学生边听,边看,边操作,讲练结合,循序渐进。掌握电化教学方法,并能利用计算机处理一些教学业务,如数理化中解决不了的问题,教师共研在网上共享,这样寓教于乐,融为一体,学生也受益。学生学的主动,课堂气氛活跃,无论男女生都会充满信心, 几乎没有优差生之分,学生真正成了学习的主人,保证了学生在学习中的主体地位,即学到了知识,又培养了能力,提高了综合素质。

  重视数字化教学资源的共享与学习,是对学生进行素质教育的重要方面。计算机课的教学也会使学生学到更多知识,提高技能,为步入社会立于不败之地打下了坚实的基础。
  教师资源的开发与教师间资源共享大有益处,教师的课件,会引起学生的兴趣,学生学习过程中会对大屏幕的内容迅速浏览从而做出思考,再加上课上教师的启发,学生之间的互动就会促进课堂气氛的浓?氛围的形成,有利于教师顺利完成教学任务,学生感到学的多, 时间过的快,轻松自如,学生每天都快乐地学习着,他们也幸福地生活着。基于上述我校对教学资源的整理,应用与共享等开发研究之后, 学校领导又将学校各教研组成立学科共研组,进一步研究教学,抓教学质量的提高,展开“学科共研”竞赛,评出大赛一二三等奖,然后对获奖教研组进行全区展示,反馈共研成果,每周各科备课组都有一节课在周一公开教学展示,教务处及时查各组参加听课人数,并在第二天信息公布和揭示板公布,同事作为评选教研组
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