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疫情之下教师提高线上教学效率的几点思考

2021-06-13 22:53:27初中论文 55人已围观

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内容摘要:一场突如其来的疫情,打乱了全国人民的工作、学习、生活的节奏。在“停课不停学”的号召下,广大师生投入到线上教学, 昔日的主战场由课堂转向了网络,老师也纷纷成为了“网络主播”,一场声势浩大的线上教育拉来了帷幕。那么线上教学的效果如何呢? 当学生复课重返校园时,看到学生们茫然无知的眼神时,不少教师都摇头感慨,几个月的网上学习都白学了,在叹息的背后,不能不让人反思线上教学效率的低下。笔者认为教师作为引领者,可以从四个维度做好教学工作,以此来提高教学效率。
关键词:线上教学 四个维度 提高 教学效率


   线上教学作为近几年新型的教学方式,在特殊的疫情之下,发挥了重要作用。一方面缓解了学生居家时的焦虑和学习上的压力,另一方面也为广大师生提供了很多资源,方便了师生之间的沟通交流。但不得不说它也考验着我们的师生教与学的能力。作为师者,既需要掌握相关线上教学设备的使用技能,又要有把控线上课堂的能力,同时, 在浩瀚的网络资源中,找出适合学生的资源方便并辅助自己的教学。作为学生,既要快速适应教师线上教学的方式,又要克服松散环境带来的惰性。同时,缺少了教师和同学的监督,长时间面对网络,注意力很容易分散,很容易被游戏等吸引,所以线上的学习更多考验了学生的自控力和主动学习的能力。而无论用怎样的方式教学,作为师者

始终应是学生学习的引导者,引导学生探索知识的奥秘,逐渐培养学生的自我学习能力。而引导者如何引导教学,很大程度决定了教学效果。笔者作为一线教师,经过一个多月的线上教学实践,不断学习, 不断反思,认为作为师者,可以做好以下四个方面,来提高教学效率: 一、利用各种手段,调动学生线上学习的兴趣度
   课堂教学,师生面对面交流,教师很容易根据学生的状态来调整教学策略。而线上教学,无法掌握所有学生的动态,所以需要利用各种形式来调动学生的学习兴趣。例如,在课前,能精心美化教学课件, 或者将内容做成短小精辟的微课程,或者截取网络资源中好的教学视频,来吸引学生的注意力。作为“网络主播”,要善于设疑卖关子,也可以一反常态的改变自己的语言风格,借鉴学生们喜欢的网红的表达方式,给学生耳目一新的感觉,让学生对所学内容有兴趣。
二、多种途径增加互动,增强学生的参与度

   线上学习中互动交流是个难题。互动交流一方面可以利用教师的功底,通过语速,语调,巧设问题来调控课堂,与学生交流,还可以利用多种途径增加互动,例如直播课堂不要一言堂的讲授,要留出学生提问的时间、学生反馈的时间、学生分享自己想法的时间。教师运用钉钉、QQ 等平台互动工具,利用语音、视频连线方式,让学生参与课堂。还可以根据教学内容,运用小程序设置选择题、简答题等测试方式来采集学生的观点和想法,或者根据内容,设置不同问题,进行分组活动,交流活动的成果。对学生的精彩回答,及时肯定与表扬, 尽最大可能让学生参与课堂。
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