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疫情期间的线上数学教学体会

2021-06-13 22:53:27初中论文 42人已围观

免费预览:疫情期间的线上数学教学体会

    一场突如其来的疫情改变了广大中小学生的假期生活,也改变了学生们在家的学习和生活方式。在这样一个学生不能正常上学的特殊时期,开展网络直播教学成了我们落实“停课不停学、停校不停教”工作的主要方法。我作为学校的教务主任,辅导三个六年级班的数学网络学习,负责学校各个班级的线上辅导情况汇总监督, 收获颇多。
一、 丰富教学方式,促进自身学习。
   网络教学对老师来说,都是一个新鲜的事物,一个棘手的问题。但是 21 世纪,一个优秀的教师除了具备很好的学科知识和授课技能以外,信息技术手段已经成为必须。这次开展的网络教学就是对教
师信息技术应用水平的一次检验和提高。我一方面认真扎实的学习
湖南省中小学教师发展网推出的“疫情期间“信息化教学疑难剖析” 直播课”。学习宋见林老师的《在线教学技术平台的使用》,学习
《在线教学课程录制、直播与作业反馈》、《基于在线教学问题解决的微课制作与应用》、《在线教学的管理与测评》、《在线教学中的学生自主学习能力的培养与提升》、《如何提高在线教学的有效性》等 14 个课时。另一方面,我摸索实践,勇于成长。其实,平
时我也是个手机盲。现在我下载了“班级小管家”、“小盒老师”、“E 英语宝”、“诵读帮”,还学会开视频会议,搜罗优秀的学习
软件。这些不仅仅自己会用,还要指导家长会用,也很好地提升了自身的教学水平。
二、 合理整合资源,完美教学设计。
    在开展线上教学过程中,我发现网络上的教学资源非常多。国家教育资源公共服务平台,国家中小学网络云平台,“学习强国” 的“在家上学”等。我结合班情和学情认真筛选和整合。“负数” 和“百分数”这两个单元的知识比较简单,学生在预习的基础上稍加点拨就会。于是我给学生推送的都是 5-8 分钟的微课视频教学、
并利用“小盒老师”布置 10 分钟左右的课后训练。而比较难懂的知识“圆柱和圆锥”“比例”,我就根据课时内容推送课堂实录和微

课等学生更容易接受的。在作业点拨时,我根据“小盒老师”软件中的统计数据,及时表扬优秀的学生,针对错误特别多的习题,我又自主录制微课给学生细细讲解。我尽量少讲、精讲,针对教学重点进行有效的点拨,减少不必要的教学环节和重复的教学设计,减少学生眼睛盯着屏幕的时间。
三、 丰富辅导方式,有效教学效果。
   开展线上辅导,教师的角色变成了单纯的"网络主播",缺乏对学生的有效管控,教学教师无法在课堂上进行巡视,无法直观面对学生的学习状态,更无法开展现场问答或者小组讨论,教学效果得不到有效保证。于是我授课四步走(自学感悟—听讲释疑-
-巩固训练--批阅辅导)。课前,我给学生列出今日学习的内容、学习目标、学习重难点,布置学生预习。接着推送录课或微课, 学生认真收看,解答疑惑。然后我
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