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如何对小学生进行挫折教育

2021-05-26 20:19:03初中论文 172人已围观

免费预览:如何对小学生进行挫折教育
摘要:挫折在人生的道路上是普遍存在的,小学生由于心里发展尚不成熟,面对挫折,往往不能采取正确的态度和行为。因此要加强小学生的挫折教育,端正他们对挫折的认识,增强其挫折容忍力。
关键词:小学生 健康 成长 挫折教育
现在一部分小学生由于从小养尊处优,吃的苦少,受的挫折不多,因而心理素质较差,抵抗挫折的能力较差。当他们在学习或生活中一遇到困难、挫折时,不知道如何应对,不会采取积极、有效的措施去解决,而往往采取回避、逃脱的方式,有的甚至轻生酿成悲剧。因此,目前在我国小学生中加强挫折教育显得尤为重要,且刻不容缓。
小学生挫折心理产生的原因是多方面的,主要是来自学校、社会和他们自身等方面。
(一)学校教育的偏颇
首先是片面追求升学率。有些学校不顾学生的学习兴趣、爱好、心理承受能力而以学习成绩作为唯一评价标准,对学生的评价很大程度上是单纯用学习成绩来代替对学生的整体评价。因此形成了
“重应试教育、轻素质教育”、“重考试成绩、轻实际能力”的情况,使许多学生感到出路狭窄,前途渺茫,进而怀疑自己的智力、能力,导致自卑、失望。其次是在培养“尖子生”的同时,也带来
一些负面效应,如学困生在心理上的不平等感等。第三是教育方式的不当,如教师言行不慎、只重知识灌输、忽视兴趣能力培养等。
(二)学生身心发展的失调
小学生由于年龄、认识等方面的限制,使得他们受挫折后的消极情绪反应比成人更强烈,一些在成人看来不是事情的事情,像受到教师、家长的责备,被同学讥讽了几句等都会让他们承受不了。在挫折面前他们往往痛苦不堪,不知所措,甚至走向极端,这给学生的心理健康带来严重后果。另外,对挫折没有足够的精神准备, 在现实中碰到不顺时又手足无措,灰心丧气,最终败下阵来。
鉴于以上主要引起的原因和分析,因此,作为小学教育工作者, 我们在进行挫折教育时,可从以下几方面入手:
(一)提高学生的挫折认知能力
心理学的研究证明,“人对挫折的容忍力受到个人对挫折的主观判断的影响”。因此,建立合理的认识,就有可能消除情绪困扰, 提高对挫折的心理承受能力。因此对学生进行挫折教育,首先要引导学生正确认识和对待所遇到的种种挫折,为了提高学生的挫折认知能力,在语文教学中可以“文以载道”,即通过语文课堂内外一篇篇思想深刻的文章向学生揭示人生的真谛和成功的奥秘,告诉他们如何正确认识困难和挫折。其次还可利用现实生活中遇到的各种挫折事件进行引导教育。使学生明白社会是个充满竞争的社会,难免会有不顺心的地方,难免会遭遇挫折受到委屈,但不应因此怨天
尤人,而应冷静分析原因,从挫折中总结经验教训,积极想办法克服困难,战胜挫折,争取最后的胜利。
(二)增强学生的挫折容忍力
要增强学生的挫折耐受力,最根本的方法是教育学生正确的认识、对待挫折。对学生进行挫折教育,使学生懂得在人生历程中, 任何人都会遇到挫折和失败,应做好心理准备,学会“吃一堑,长一智”,在失败后再接再厉,提高受挫耐力;对学生进行心理健康教育,正确认识和把握自身的心理发展的规律和特点,增强心理承受力;对学生进行人生观教育,树立远大崇高的理想,认识到人的真正价值,培养学生勇敢坚毅的性格和开拓进取的品质。一个人有了远大理想,就能增强其行动的自觉性、坚韧性和自制力,培养顽强的意志,面对困难和挫折就能够百折不挠地朝着自己的目标去奋斗。比如:越王勾践因为胸怀大志,才能够处变不惊,卧薪尝胆。范仲淹有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的怀抱,因而能“不以物喜,不以己悲”,乐观旷达。这些都表明了一个人有了崇高的理想和坚定的信念作支撑,个人的荣辱得失、恩怨矛盾不再成为心理的重负,从而可以提高挫折的承受能力,消除挫折所产生的消极情绪,古今中外这些理想高远、百折不挠、勇于拼搏的典型人物激励着我们的学生树立远
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