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微课程在高中地理教学中的辅助功能及应用初探

2021-03-29 22:36:06专业论文 61人已围观

免费预览:微课程在高中地理教学中的辅助功能及应用初探
摘要:在高中地理教学过程中,把微课程运用其中,通过对微课程在高中地理教学中应用探究,明确微课程在高中地理教学中应用价值,发挥其辅助功能,在给学生创建良好环境同时,调动学生学习主动性,提高学生学习兴趣,获取理想教学效果。本文就结合微课程在高中地理教学中的辅助功能,重点探究微课程在高中地理教学中应用建议,具体如下。
关键词:微课程;高中;地理教学
从微课程角度来说,其作为一种全新教学方法,将其应用到高中地理教学中, 能够把教学要点进行整合,便于给学生形成一个完整的知识体系。在实际高中地理教学过程中,通过采用微课程教学模式,能够将比较繁琐的知识点进行简化处理,让学生更加直观的教学重点和难点,加深学生记忆和理解,提高学生学习效果。
一、 微课程在高中地理教学中的辅助功能
  微课程也就是在计算机技术作用下,通过和互联网充分结合而形成的一种新型教学模式。在高中地理教学过程中,通过使用微课程教学模式,能够及时改善传统教学中存在的漏洞,凸显学生学习主体位置。学生可以利用微课程,结合教学内容和要求,通过观看视频自主学习,便于对学生自主学习能力进行培养。在日常教学过程中,教师应结合每个学生实际情况和学习特点,制定教学课件,让教学目标和学生学习要求相吻合。对于学生来说,高中地理学习难度比较大,而采取传统教学方法,将不能满足学生个性化学习要求[1]。微课程则是根据教学要点,将其制作成教学课件,通过视频方法将知识点更加直观展现在学生面前,将繁琐的知识点进行简化处理,便于学生理解,提高学生学习水平。在高中地理教学中,微课程在其中发挥辅助功能,可以使教学活动顺利进行,教师根据学生学习特点和需求,制定不同教学课件,让学生在学习中感受学习乐趣,从中获得学习成就感。
二、微课程在高中地理教学中的应用建议
(一)合理设计微课程,激发学生学习兴趣
在高中地理教学过程中,教师需要结合学生实际情况,给学生制作不同的微机课件,从而调动学生学习积极性,保证教学目标顺利实现。在日常教学中,教

师需要及时和学生交流,对学生学习特点和想法有一定了解,便于教学课件设计。对于高中阶段的学生,正处于重要发展阶段,对所有新兴事物有着浓厚兴趣。教师在实际教学中,需要根据该阶段学生心理特点,通过因材施教,制作一些学生比较感兴趣的视频课件,让学生自主学习。除此之外,在教学视频制作过程中, 教师应将教学重点和难点进行展现,便于学生针对性学习。例如,在讲解气候变化知识点过程中,教师可以根据教学内容,制作时长为 10 分钟的教学课件,之后安排学生观看,引导学生自主学习[2]。在视频中,教师可以利用一些社会中常见现象进行针对性教学,如雾霾、冰川融化等,吸引学生注意,让学生感受学习的乐趣。在视频中,教师可以根据讲解的内容,给学生设计一些教学问题,如全球气候变化给社会发展带来的影响,导致气候变化的原因有哪些等,之后把教学重点内容制作成课件让学生观看,带着学生思考问题,自主学习。通过采取这种教学方法,能够让学生对教学内容有更深入的了解,满足不同学生学习要求,改善教学氛围,给学生创建灵活多样的教学环境,培养学生正确
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