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浅谈小学语文老师课文朗读音频录制技巧

2021-05-26 20:17:27小学范文 290人已围观

浅谈小学语文老师课文朗读音频录制技巧
[摘 要]随着互联网的发展,如今的教学中新媒体软件起着重要的作用。作为一名小学语文老师,给学生进行朗读示范是语文教学的重要方法。教师如果能够掌握一定的音频录制技巧,录制课文朗读音频提前发给学生在预习时听,会事半功倍。
[关键词]课文朗读;音频录制;录音技巧
   朗读是语文学习的重要方法,无论是课前预习课文,还是课上朗读课文,教师的示范朗读都是学生学习的标准。尤其是对于小学低段学生而言,教师的示范朗读尤为重要。可能很多老师觉得自己的声音并不是很动听,或是担心自己录制的音频不够完美,所以会从网上寻找一些音频资源直接发给家长。其实不然,老师对于学生而言是示范, 是榜样,学生在预习时听到自己的老师的声音会更加有积极性。而教师在录音时也能更加关注本班学生的朗读问题,或是一些方言地区的发音问题,更好地给予指导。基于《核心素养视域下的小学语文同步阅读音频课程开发与应用的研究》课题组的需要,笔者对此进行了资料的查阅和学习。
   《义务教育语文课程标准(2011 版)》:中指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”所以,在课前预习时,教师对学生的课文朗读提出以下要求:读准字音,读通句子,难读的地方或读不通的地方多读几遍。有时,我们还会要求学生用手机录制自己朗读课文的音频并上传到 QQ 群或是其他手机应用。一篇陌生的文章, 对于小学低段学生而言,读准字音已经是一个较高的要求了。想要学生通过课前预习达到把课文读通顺的要求,还需要朗读示范。这时, 教师通过手机或录音软件把课文朗读录音发给家长,再由家长播放给学生收听,通过听读、跟读再到自读,由扶到放,让学生们的朗读预习有抓手。所以教师录制课文朗读音频很有必要。那么在录制课文朗读音频时要注意些什么呢?今天笔者就将自己的一些心得分享给大 家。
一、一款心仪的 APP
   录制课文朗读音频,首先要选择合适的录音软件。一线教师没有专业的录音设备和录音场所。但是如今手机录音软件功能强大,通过手机录音,可以更加方便地传送给家长。那么如何选择录音软件则要根据班级老师和家长的实际情况,这里笔者对不同软件进行介绍。

1.手机自带录音功能
   不同的手机都会有自带的录音功能,打开录音软件,可以随时随地录制音频。用手机自带录音软件的好处是老师录制完成后可以直接将文件发送到家长群中,家长自行下载,即可使用手机自带音频软件收听,不需要额外下载软件。
2.音频应用软件
   在手机应用商店里下载音频软件,也是一个不错的选择。例如: 喜马拉雅 APP、荔枝 APP 等。这些软件在录音时有一个最大的好处即可以在录音时同时选择背景音乐,且录制音频可直接上传保存至软件中。家长如果想要收听,只需要下载软件,搜索到老师的账号直接收听,不需要反复下载音频。
二、一个幽静的小天地
   选择手机自带录音软件后,录音时还要选择合适的时间和地点。录制音频一定需要一个安静的环境。
1.办公室
   对于一线教师而言,办公室是我们主要的办公区域,但是办公室常常有同事,放学后的时间又偶有家长来访,很不方便。所以我会在周末或晚上加班时,抽出部分时间录制。这时办公室没有其他人,录音时会更加放得开。
2.教室
   如果选择教室,也需要在学生放学后,关闭门窗。教室隔音效果较好,但是空间较大,太过空旷,录制的声音出来后像是从远方传来。这一点如果是在家录制的老师也要注意,室内录音时,尽量不要选择密闭的卫生间,原理同样。
3.卧室书房
   笔者常常选择在家录音,在卧室或是书房,关上门窗。一篇课文真正的录制时间大约在三到六分钟,协调好家庭成员,较容易实现。并且卧室和书房一般有家具,录音时会有一定的吸音作用,录制出来的声音会更加厚实。
4.一副耳机
录制时为了防止因手机位置变化导致声音忽大忽小,也为了防止

录音时出现过多杂音,最好是插上耳机,通过耳机收音进行录制。耳机不可离嘴巴过近,留出一寸的距离,防止喷麦。若没有耳机则可以将手机固定在一个位置,同理,手机收音孔距离嘴巴距离一拳远。
   如果使用的是手机自带录音软件,因为无法在播放音乐的同时进行录制,则需要准备另一部手机播放音乐,同步进行,音乐播放时一定要选择单曲循环。也有老师会使用一些专业的音频编辑软件,如: Audio Edit So山ware,音频编辑软件可以通过后期制作直接在录制的干音上加上音乐。但对于一线教师而言,如何更方便地录制音频可能更重要,如果是对于录音质量有更高要求的老师可以尝试学习使用音频编辑软件。
三、一个善变的好声音
   在录制音频时还要注意调整自己的声音,包括:音量、音色等等。也要注意朗读时音调的变化,抑扬顿挫。
1.改变音色
   小学教材中的课文大多充满童趣,所以教师在朗读时要用儿童化的语言,亲切自然。有时要通过改变音色,扮演故事中的角色,吸引儿童的兴趣。
   例如文瑞老师在朗读《爱丽丝漫游奇境记》中的一个故事《眼泪的池塘》时,通过改变音色,模仿爱丽丝的声音朗读爱丽丝和小
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