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浅谈线上教学存在问题及解决策略

2021-05-26 20:16:40学前范文 1263人已围观

浅谈线上教学存在问题及解决策略
   摘要:在新冠疫情的暴发期间,我们秉持着“停课不停学”的原则,开启新的教学模式,将课堂教学转变成为线上教学,这对于学生和老师来说都是一种全新的尝试。线上教学已经持续快一个半月了, 在这期间,我们由一开始地引导学生适应线上教学,合理安排在家学习课程的时间,到后来的根据学生的学习情况,对线上教学进行不断思考和探索,进而对线上教学上方法进行调整。在这个过程中,我通过学生的作业和互动情况,以及关于学生线上学习情况,对家长进行的访问调查结果来看,线上教学还是存在一定的问题。下面我将从以下几方面来浅谈一下线上教学存在的一些问题。
关键词:线上教学 问题 策略一、线上教学存在的问题
(一)网络信息纷杂,易分散学生专注力
   网络的发展为教学提供了丰富、更新迅速的信息和资源,也在疫情期间为继续教学提供了很好的平台,帮助实现了“停课不停学”的目标。但在线上教学中也存有一定的弊端,线上教学通过网络进行实现,在线上学习过程中,纷繁复杂的网络资源不时走进学生们的视线, 影响学生线上学习时的专注力。根据学生的年龄特点,一些学生的自主学习能力与判断能力尚不成熟,对于网络信息,特别是游戏信息缺少一定的抵抗力。经调查反馈,一些复工的家长无法全天跟在学生身边督促其完成线上课程学习,只能老人陪伴。缺少了督促和监督,一些孩子在线上学习中出现沉溺于网络其他资源,而忽视要学习的内容

和所要达成的学习目标,影响了学生的学习效果。
(二)虚拟课堂,师生互动缺少真实性
   网络交互性强,通过多媒体手段和网络功能,在线上教学中,我们可以通过课件多样化的呈现来吸引学生的注意力,以此来取代突破传统教学中师生的互动模式,进而激发学生的兴趣,但在线上教学的多数时间中,学生和教师处于一种虚拟状态,这种网络的虚拟性质易导致教师与学生之间的情感交流失去真实性,在线上教学中,教师无法第一时间了解学生的掌握理解情况,致使线上课堂达不到正常的教学效果。如果选择直播面对面交流,有时又限于网络通畅的问题,教师和学生无法进行有效沟通。学生和教师在互动沟通过程中无法及时获得信息。
   此外线上教学是一对一的教与学的过程,学生观看课程后,对于问题进行独立思考,然后给予老师反馈,这种模式减少了学生之间的合作交流,这无助于学生发散思维的训练。面对以上的问题,老师们也进行了多次探讨,结合老师们分享的经验,我们采取线上多样活动交流,对知识点进行总结,通过这样的方式检查学生对知识的掌握情况,同时也能督促学生每天都能够认真学习课程。
(三)线上学习反馈缺少真实性
    线上教学后,教师会通过电子版练习加强学生对知识的掌握理解,同时也能据此了解学生在线学习的一个效果。但在这个反馈的过程中,学生在家学习情况不同,完成练习的效果也不一样,一些学生缺少家长的监督,在作业完成上不够认真,在没有吸收好知识的情况

下,随意完成练习,还有的学生直接从老师分享的重难点中寻找答案, 但实际对知识的理解还不够透彻明白,导致其练习反馈与所掌握的知识不成正比。这样的情况时常出现,让线上作业反馈缺少一定的实效性。
(四)长期的线上教学易引发学生的疲倦感
   线上课程可以通过生动直观,容易吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性与主动性,但长时间的线上学习模式容易让学生产生疲乏和厌倦感,后期一些同学出现无法做到每节课程的有效吸收,在课程学习中会出现慌神、不专注的情况,有的同学甚至出现对于课程不能做到及时参与。
二、针对线上教学问题的策略方法
   针对线上教学呈现出来的问题,我们要通过不同的方式方法进行调整,让学生能够在线上教学中真正有所收获,将知识吸收好。根据实际经验,我们可以从以下几个方面着手。
(一)与家长协作,建立监督网
   线上教学已将学生学习和受教育的主战场由学校转到家庭之中。转换为家庭为主战场要我先对学生进行适时地引导教育,鼓励其在父这就意味着学生线上学习的效果不单单依靠学校和老师,更多的是需要家长和老师紧密共同地协作。对于学习自律性较弱的同学,特别是因父母复工不在家,缺少家长督促的同学,我们要与家长相互协作, 共同对学生进行管理。作为教师,首先我们要对这样的学生进行心理上的疏导,提高其自我管理意识。同时利用多种手段,与家长相互配
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