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幼儿园科学领域中信息技术的实践研究

2021-05-11 20:42:39学前范文 119人已围观

幼儿园科学领域中信息技术的实践研究
摘要:幼儿园教育是启蒙教育,也是感知社会的重要阶段。随着科学技术的发展,信息技术也逐渐在幼儿园的教育中开展,给幼儿园教育带来更多的教育资源,同时对幼儿未来的发展起到关键性的作用。科学教育是幼儿园教育中重要的组成部分,然而信息技术的运用对幼儿园科学领域的教育也是起到很大的促进作用,本篇文章也是对幼儿园科学领域与信息技术的实践进行研究。
一、 信息技术在幼儿园科学领域中的意义

   随着信息技术的高速发展,信息技术被广泛运用到教育教学当中。幼儿园科学教育活动是引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探究和 发现的过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验过程的活动,它 使幼儿获得乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值。是 引导幼儿主动学习、主动探索的过程。是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程。科学概念抽象难理解,而 信息技术则可将抽象的科学概念变得更加生动形象,通过视频、图片、文字等形式传递给幼儿,让幼儿很好地融入到科学活动当中,从而更 加清晰地了解科学常识。[1]
二、 幼儿园科学领域与信息技术的实践策略

1.利用信息技术增加科学探索地趣味性

   幼儿的年龄阶段具有好奇好问的特点,求知欲和探索欲强烈,因此幼儿园教师都会精心设计科学活动内容,增加科学的趣味性和可操作性。在科学活动的教学过程当中,为了满足幼儿实际需求,教师会

制作丰富多彩的图像和动画,利用多媒体课件传递幼儿,增加趣味性, 吸引幼儿的注意力,让有全身心的投入教学中。[2]
   例如:幼儿在学习“有趣的磁铁”的科学活动的时候,虽然大部分幼儿对科学的探究有着强烈的好奇心,能够集中注意力去进行科学的实验探索,但还是会有一部分幼儿的注意力会被各种各样的实验材料所吸引,没有办法思考“为什么磁铁能吸住钱、钥匙、钉子等物品?” 问题,教学内容没有得到很好的总结与提升。因此,教师可以利用信息技术,根据这一问题将实验现象以视频播放的方式呈现给幼儿,幼儿通过直观的视频讲解,满足对这一问题的解析。利用信息技术加强对科学的探索同时增强了幼儿学习的趣味性。
2.利用信息技术整合教育教学内容

   在科学活动中,老师们需要让幼儿们主动去进行科学知识的获取和掌握,但是由于幼儿年龄小,认知和科学水平比较低,因此老师可以借助信息技术把教学内容整合成图像的素材,然后把教材内容和老师的讲解融合在一起,帮助幼儿进一步理解科学知识,提高幼儿的科学思维。[3]
   例如,为了让幼儿更好地观察四季的变化过程,老师就可以利用 信息技术记录完整的、真实的四季变化的过程,让幼儿构建更加完整 的科学体系。就以一棵大树在四季的变化,教师可以用手机拍摄不同 节气时大树的模样,然后将照片整理成 PPT 的形式动态的展现给幼儿。通过这样的方式,幼儿能
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