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信息技术与幼儿园游戏活动的整合策略

2021-05-10 21:31:54学前论文 57人已围观

免费预览:信息技术与幼儿园游戏活动的整合策略


摘要:在对孩子进行幼儿园学前教育活动过程中,游戏活动的开展是极其重要的。游戏活动的开展能使孩子在交流、思考能力上有所提升,使孩子更迅速的融入幼儿园生活。所以, 在幼儿园的学前教育中就要将游戏这一重要的教学方法进行充分的利用。在进行游戏的过程中教学不仅可以让儿童对知识地记忆更加的强烈,也可以让他觉得学习是开心的。“玩中学” 的教学方式可以使老师对儿童的观察更加细微,同时也可以儿童内心成长的特点,发现孩童感兴趣的内容,对之后的实际教学有着很大的帮助。本文就对于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略进行探究,希望能够在这样的研究中给予教师有效的上课方式,提升学前教育的整体教学质量。
关键词:游戏活动;学前教育;教学策略
开展有趣的游戏活动能过让儿童更加的积极加入游戏的行列之中,所以教师在制作游戏 的时候应当重视游戏是否有较高的趣味性,最好能够根据儿童的特点、喜好来设置。好的游 戏可以使儿童可以放开本真加强儿童的主体意识,这样可以使儿童注重学习的过程,促进兒 童的健康成长。
一、游戏活动在幼儿园学前教育的主要作用
(一)关注孩子们的身心健康发展。儿童在幼儿园的阶段,儿童除了接受新的知识以外, 身心健康的发育也是极为重要的,而游戏本身的自由性可以使得儿童的天性在游戏中得到充 分的释放。教师多组织开展游戏活动对儿童的身体可以更直观呈现出良好的生存和发展状态。
(二)发展儿童对实际的认知。在进行游戏的过程中,儿童往往需要与老师及其儿童进行交流互动,在这一过程中,他们会不自觉的进行行为上、语言上的模仿,学习大人是如何 解决或思考所发生的问题。虽然他们的模仿在大人眼里是稚嫩的,但本质上是儿童所学习获 得的最初对整个社会的最为实际的认知。
(三)促进儿童发展社会性。在游戏的进行中,教师虽然是整个游戏的主导者,但儿童 却在整个游戏中有显著的主体性,儿童可以以自己的想法与思考来制定游戏的规则,并遵守 共同制定的游戏规则,严格监督身边同伴的各种游戏行为。
(四)培养儿童的创新思想。儿童通过游戏活动的参与,他的想象力得到了很好的拓展, 认知也得到了意想不到的发展,当他们接触到一些超出他们认知范围的新鲜事物时,他们就开始发挥自己的想象,创造与之可以很贴切的融合,同时也会把自己的想象力发挥到无穷无尽。
二、游戏活动中教师的重要性
(一)教师要记住自己的教育角色。教师在设置游戏时,应当时刻谨记是教育的角色, 多让儿童进行游戏,自己在一旁进行指导与游戏的正常秩序,也要做好游戏的观察者以及合作者的角色。在游戏的进行中,教师应时时刻刻注意游戏的整体发展趋势。同样在游戏的过程中,教师是以旁观者的状态对儿童进行实时观察。通过这样的观察,可以观察出各个儿童的喜好以及他们的的思维方式。其次,教师是合作者。当自身与儿童同处于游戏的状态之下, 应全身心的投入其中,以平等、平和的心态加入他们的行列。
(二)利用好的方式给予儿童足够的信心。在儿童的成长过程中,除了家长对幼儿的影 响较大以外,幼儿教师的影响也是非常大的。所以教师应给予儿童较多的鼓励与嘉奖,由此

给予幼儿足够的信心。儿童也能够在这种自信心的引导下积极地参与到游戏活动中。
(三)教师要善于挖掘孩子的闪光点。在游戏活动开展过程中,教师需要对每个孩子都 进行观察,发现孩子身上的闪光点,并针对游戏内容和结果对孩子进行赏识性评价,使每个孩子都认识到自身所具有的优点,增加孩子自信心,但是必须注意夸赞力度和闪光点的真实 性,防止孩子骄傲自满,对自身形成错误认知。
三、进行游戏教学的策略探究
教师应在游戏中采取恰当有效的引导,让儿童体会到快乐的同时学习到知识,这样才能 让儿童成为主体。
(一)注重游戏活动形式的丰富性。游戏教学在学前教育中的应用具有较强的教育
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