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疫情期间信息技术与幼儿教学的融合研究

2021-04-28 21:35:11学前论文 130人已围观

免费预览:疫情期间信息技术与幼儿教学的融合研究
   摘要:本文阐述信息技术在幼儿教学中的必要性,利于对幼儿的环境进行有效的优化,改变教学模式,对幼儿教学的内容进行丰富, 了解当前信息技术在幼儿教学中融入所存在的具体问题,进而提出融合的策略,在课件制作过程中增添更多的教学素材,充分利用多媒体增强课堂的趣味性,使幼儿在学习的过程中,加强对事物的感知,结合自己的兴趣来对自己的情感进行表达,从而推动幼儿的健康成长。
关键词(本文:www.fanwen98.com):疫情期间;信息技术;幼儿教学;融合策略

   在幼儿教学活动中,要结合幼儿的特点,适当的对信息技术进行运用。尤其疫情期间,信息技术应用过程中所存在的问题更不容忽视, 要结合具体问题,将幼儿教育信息技术进行有效融合,建立系统的教学模式,推动幼儿教育的不断发展。在进行信息技术应用的过程中, 要从艺术活动、语言活动、方式活动等不同的内容进行利用,要辅助教学的开展,将枯燥的东西展现更为趣味化,提高幼儿的学习积极性, 培养幼儿的探索精神。
一、信息技术与幼儿教学有效融合的必要性

   在当前的幼儿教育改革过程中,推动教育信息化的发展,充分利用信息技术,要加强对幼儿教学的融入。
(一)信息技术有利于促进教学环境的优化

   在幼儿教学的过程中,要对多个领域的知识进行融合,对教学内容进行丰富,而信息技术中包含多种多媒体技术,对网络资源进行搜集,建立情境,可以更好的对教学模式又进行优化。同时,对幼儿教

学的环境进行合理调整,有利于使幼儿在自由的氛围内自主的学习, 养成良好的学习态度,培养幼儿的自主学习能力。
(二)信息技术有利于对教学模式进行转变

   在传统的教学过程中,更注重教师作为中心,而在当前的幼儿教学过程中,要注重把幼儿的个性与兴趣作为教学的中心,要利用多种方式,调动幼儿的注意力和兴趣,使幼儿能够更好的对知识进行理解。因此,利用多样性的信息技术,可以对幼儿学习的环境进行优化,帮助幼儿在愉悦的氛围内,对课程进行学习,使幼儿从被动到主动,更好的与其他幼儿进行合作探究。
(三)信息技术有利于丰富幼儿教学的内容

   在传统的教学过程中,只通过教师和家长的教授来进行学习,借助教材和书本资料来对知识进行获取,而在当前的信息时代下,充分利用信息技术,利用多媒体,借助图片、文字、视频等多种载体幼儿进行知识的传授,有利于丰富教学的内容,结合生活中的知识与课堂上的活动,调动幼儿学习的主动性。
二、促进幼儿教学与信息技术融合的具体策略

   在幼儿教学的过程中,要结合幼儿学习的特点,利用信息技术来辅助教学开展,提出有效的策略。
(一)利用信息技术在课件中增添多样的教学素材

   在幼儿教学的过程中,对课件进行制作,要充分利用信息技术手段辅助教学。首先,在制作课件时,要考虑不同层次幼儿的发展水平以及个性心理,使每个幼儿都能得到发展。比如,在对小班的课件进

行制作时,图像要更为清晰,利用软件中的作图功能,对于一些动画软件进行应用;而在大班的课件制作过程中,更注重利用文字、图片、动画结合的演示教学模式进行开展,可以加大信息的传输,使幼儿的多种感官获得感受,提高学习的效率。同时,在教学活动中要设置一些游戏情节,通过故事导入联系实际来进行教学。例如,针对于小动物的教学过程中,结合幼儿喜欢小动物的具体状况,在多媒体屏幕上展示不同的小动物,让幼儿分别选择自己喜欢的动物来进行简单的分类,让幼儿能够利用鼠标的拖动来成分类排列的工作,借助电脑来对动物的个数进行统计,可以使幼儿进一步产生对知识探索的欲望。
(二)借助多媒体增强课堂的趣味性

   在对信息技术进行应用的过程中,要充分发挥多媒体辅助教学的作用,增强课堂的趣味性,借助声音、图片、视频,为幼儿营造学习的氛围,对幼儿的感官进行刺激,使幼儿在具体的情境中能够对生动的表象进行感受。比如,在“认识图形”的教学过程中,教师制作课件配上相应的声音效果,如正方形、长方形、圆形、三角形等进行图片的展示,让学生来认识图形,在利用信息技术对图形进行动画展示, 可以利用简单的图形拼组成日常生活中常见的事物,使幼儿在屏幕中进行显示,加强对幼儿能力的锻炼,使幼儿能够感受课堂的趣味性。
(三)信息技术在幼儿园各类活动中的应用

1.信息技术融入语言活动中

   在语言活动教学的过程中,要充分借助多媒体课件,利用动静结合的画面,激发幼儿对学习的兴趣,使幼儿的心理因素能够保持
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