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试论高中物理与信息技术有效融合的策略

2021-04-23 22:34:58高中论文 64人已围观

免费预览:试论高中物理与信息技术有效融合的策略

   摘 要:通过对当前高中物理教学现状的分析,其教学观念越来越向素质教育的方向发展,传统的教学模式已经完全不适合现代的教学理念。因此,在教学过程中也要跟上时代的步伐,调整教学模式。在特定的教学过程中,有必要使用新的教学模式来增强学生的学习兴趣,有效地将物理课程与信息技术相结合,并提高课堂教学的效率。

关键词:高中物理;信息技术;融合策略

一、信息技术和高中物理教学整合的重要作用

(一)利用信息技术和物理教学的整合来改善教学方法

   随着信息技术的不断发展,在一定程度上给传统教学模式带来了巨大的冲击,同时也在教学模式上进行了翻天覆地的改革。在传统的教学方式当中,教师和学生之间的交流往往存在着较大的问题,因此对课堂教学也造成了严重的制约。而在具体的融合方式当中需要让学生和教师进行充分的交流,让物理课堂教学能够不断发挥其教学作用。

(二)利用信息技术和物理教学的整合来优化教学环境

   高中物理是所有学科当中学习难度较大的一门学科,主要是由于在高中物理教学过程中的教学知识比较抽象,并且对学生的逻辑性要求也比较高,而且在高考当中所占据的分值比重也比较大,因此大部分学生在刚刚接触物理这门学科时往往会被其知识的抽象性和教材的逻辑性给难倒。而如果教师在教学过

程中对信息技术进行整合,能让学生将抽象的知识变得更加具体化,并且在一定程度上降低学生的物理知识学习难度。

二、高中物理教学与信息技术整合的有效策略

(一)更新教学理念

   在高中物理教学当中,需要更新传统的教学理念,在信息技术和物理教学的整合过程中做好教学设计。因而在高中物理教学当中教师需要随时更新教学理念,在高中物理教学中积极采用信息技术手段,将其灵活的运用到物理教学当中,从而激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解能力,提升物理教学的整体水平。

   比如在讲解《原子弹裂变和聚变》的教学过程当中,可以播放我国第一次试爆原子弹时的纪录片,一方面增强学生的民族自豪感和国防意识,另一方面还可以与教材当中原子核的相关知识进行结合。利用信息技术的方式将教材当中的静态知识转化为动态知识,如汽车的启动、渡河运动、人造卫星等在教材当中都是利用静态图片的模式进行呈现的,而在信息技术运用之后,能够通过动态的方式向学生呈现这类知识,从感性教学上升到理性教学的层面,给学生一个真实的物理世界。

(二)创设教学情境

   在传统的高中物理教学模式当中,由于教学内容十分枯燥,部分学生一见到物理教材就会感到头疼,因此为了改变这一现状,教师首先需要设计多样性的教学模式,为学生营造一种良好的学习氛围,激发学生学习物理知识的主动性和积极性,促进高中物理教学水平的提升。

   比如在“行星的运动”这一章节的教学过程当中,在传统的教学中教师仅仅只能依靠图片与文字结合的描述方式来理解这一方面的知识,这种抽象性的学习方式学生无法直观地体会到相关知识。教师可以利用多媒体的方式来设计情境教学内容,并且将教学视频和教学图片相互结合,让学生通过观看多媒体课件的方式来对行星的运动轨迹和规律进行初步的认知。教师可以在网络上找出关于天体运动的相关录像,然后将这些录像在课堂当中进行播放,一方面能够增强物理知识的直观性,另一方面还能加深学生对课本知识的记忆,进而促进学生的全面发展。

(三)融入微课教学模式

   物理这门学科属于一门探究性学科,在实际的教学过程中仅仅凭借四十五分钟的课堂教学是往往不够的,而学生对物理这门学科缺乏学习兴趣,因而在课上课下都不会进行自主学习,仅仅是依据教师的讲解来进行学习,并不会深入探究物理知识,学生的学习成绩也很难提高。而在具体的教学过程中,能够利用先进信息技术的融入来打破这种时间和空间的制约,进而来提升学生的学习有效性。

   比如在牛顿第二定律这一章节的教学过程中,教师需
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