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浅谈教育信息化下的小学英语课堂减负增效

2021-04-18 21:14:31小学论文 53人已围观

免费预览:浅谈教育信息化下的小学英语课堂减负增效
   摘要:随着我国经济的发展,人们的生活水平的提升。小学教育信息化的发展,英语教育课堂不断的变化,小学英语逐渐的增加了学生的心理压力。面对有限的课堂时间,繁重的教学任务, 提升课堂教学效率,不断的增强减负增效的效果才是当前小学英语教师要思考的问题。小学英语课程的目标就是要进一步发展学生的综合语言运用能力和解决问题的能力,提升学生利用英语来进行恰当交流的能力,培养学生用英语来进行思维表达的能力。面对有限的课堂时间,繁忙的学习任务,实现这个目标是比较困难的。本文研究教育信息化下小学英语课堂减负增效,研究了传统英语课堂存在的问题,并提出了教育信息化下小学英语课堂减负增效的解决对策。
关键词:教育信息化;小学英语;课堂;减负增效一、引言
   随着我国市场经济的发展,我们正在逐步的进入到信息社会中,并享受了很大的便利。信息社会也影响到了传统的教育观念、人才观念和教育方法。教育信息化背景下,在小学英语教学中, 英语教师应该及时的转变教学观念,深刻的理解素质教育在信息时代下的内涵、要求和目标,实现教师传统角色的转换,通过现代化的教育手段,适应新时期对英语教学的要求[1]。利用信息技术和学科课程的整合,进一步优化英语教育教学过程,实现培养具备创新精神,信息能力的人才的目标。现代教育技术对于提升小学英语课堂教学效率有着非常重要的作用,我们要利用信息技术来帮助小学英语课堂教学,按照英语教学的需求,以教育信息化信息技术为先导,以教育理论为指导,发挥信息技术的作用, 更好的提升学生对英语课程学习的兴趣。
二、教育信息化下小学英语课堂减负增效
   当前,在教育信息化背景下,减负增效的目的就是为了减少学生的课业负担,全面的提升小学英语教学质量,不断的推动素质教育的发展,让每一个学生都能够学的轻松,学的愉快,让每一个学生的身心都融入学习环境氛围中。随着信息技术在小学英语课堂上的实施,减负不能以牺牲学生的学业成绩为代价[2]。在新时代条件下,我们在严格的执行英语新课程标准的时候,应该结合学生的实际情况和学校的客观条件,采取有效的教学方法, 创新小学英语课堂教学模式,按照教材的内容,严抓基础英语知识,对英语教学内容作出适当和必要的补充,对于一些不符合学生实际需求的大胆删除。并在新课程标准下,实现高效优质的小学英语教学这一目标,对课堂教学实践进行尝试。
三、传统的小学英语课堂存在的问题
(一)学生对英语不感兴趣
   新课程理念是指一切为了每一个学生的发展,但是,教师对新课改理念的认识有所偏差,一味的让教学内容迎合学习方式, 学生很容易失去学习英语的兴趣,让学生的自主学习陷入到了困
境中,很难理解新知识的广度和深度,学生的学习能力无法得到提升。而且,在大多数英语课堂上,教师让学生自由组织活动, 教师做旁观者,让学生自己发挥,英语教师并未起到很好的主导作用,学生的主体性也没有得到发挥。很多学生对英语都不感兴趣,完全无法激发学生的英语兴趣。对于学生而言,学习兴趣是非常重要的,只有当学生对英语有了深厚的学习兴趣和渴望,学生才会积极主动的学习英语[3]。所以,小学英语教师必须要激发学生的学习兴趣,但是在现实的英语课堂中,教师很难完全激发学生的兴趣,让学生对英语这一学科缺乏进一步探究的欲望,课堂效率无法得到提升。
(二)英语教学方法很单一
   当前,小学英语教学方法非常单一,新课程改革要求学生才是教学过程中的主体,但是在日常的小学英语课堂教学中一直都是以授课为主,因为在小学时期,学生的思维空间和智力发育模式正在建立和成长中,学生也正在处于好奇心和好动的时期,教师要正确的引导学生端正学习态度,调动学生活跃的思维能力, 在课堂上用富有代表性的主体内容加入到新鲜的话题和实践活 动中,让学生把自己的内心世界运用到社会实践活动中,教师必须要转变自己的教学观念,忽视学生个体之间的差异,对学生采取统一教学,防止学生出现两极分化。
(三)课堂教学模式很传统
小学英语课堂教学模式非常传统,小学英语教学属于外语教
学,内容包括了对英语语言和文化的学习以及培养学生的口语交际能力等。当前,学生正在处于一种吸收英语知识的时期,而且很多学生的性格都活泼好动,也喜欢表现自我[4],所以,小学英语课堂也要充分的利用听说教学和情景教学为主,创造出真正适合现实情况的语境,但是在实际的课堂教学中,很多教师都缺乏职业教育,在入职后对于自己的教学对象和教学内容分析严重不足,在课堂上一般都是以语法翻译为主要的教学方法,采取了传统的教师领读、学生跟读、听写单词、背诵课文的教学方法。在这一教学模式下,压抑了学生的天性,也形成了单调的教学氛围。
四、教育信息化下小学英语课堂减负增效的解决对策
(一)积极进行教育方法改革
   当前,计算机网络技术是小学英语课堂的有效的教学手段, 我们必须要发挥多媒体在综合处理和控制符号、语言、声音、图像等等方面的优势,把枯燥变成主动,用全新的视觉、听觉的冲击来激发学生学习英语的兴趣。英语词汇的听说读写的教学也是英语词汇教学的基础,如果要学生掌握扎实的英语词汇,就要从最基本的听说读写来入手,词汇的学习一直都是一个非常重要的部分,教师可以充分的利用多媒体技术,提升教学活动的趣味性
[5]。在实际的英语词汇教学中,通过多媒体技术,帮助学生拓展
教学思维,达到学习、复习的目的
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