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信息技术背景下高中语文与远程教育资源的融合路径

2021-04-15 21:54:56高中范文 111人已围观

“疫”起学习一起进步--浅析信息技术背景下高中语文
与远程教育资源的融合路径
摘要:在信息技术不断发展的背景下,高中语文教育也不断向信息化转变,语文教师应当对远程教育资源进行整合,对语文教学方法积极地进行改革创新,攻克教学的难点和重点。利用远程教育开拓学生视野,提高学生对语文的学习兴趣, 培养学生语文素养,促进学生语文成绩的提高。
关键词:高中语文;远程教育资源;方法对策
   在信息化快速发展的时代,高中语文教师也应该积极把握住信息化发展的优势,把语文的教学内容和远程教育资源相结合,丰富了教学内容和教学形式,也能对学生的视野进行拓展。但是在应用远程教育资源的过程中,还存在很多问题, 语文教师要转变传统的教学观念,对课堂的教学模式不断的进行改进优化。
一、高中语文教学整合远程教育资源的意义
   在高中语文教学中运用远程教育资源,是信息化时代发展的必然选择,也为实现信息化的教育提供了保障。在目前的教育现实中,城乡教育和中西部地区的教育发展差距较大,在课堂上应用远程教育资源,可以缩小教育资源上的差距, 整合优秀的教育资源,进一步促进教育公平。高中语文教师也可以利用远程教育资源进行学习,弥补自己教学方式上是不足,使教学效果更加理想。另外,远程教育资源也为学生自主学习提供了平台和机会,教师可以在课堂上为学生拓展学习途径,增强学生自主学习的能力[1]。
二、远程教育资源应用存在的问题
(一)教师具有认知方面的错误
   有一部分高中语文教师对远程教育资源有着错误的理念和认识,认为使用远程教育资源是在走形式、作秀,很多教师在心理上就抵触使用远程教育资源,认为其费时又费力。大多数教师都没有把远程教育资源当作辅助教学的工具,认为在使用远程教育资源时,增加了教学负担,并且没有轻松愉悦的体验感,在认知方面,部分高中语文教师难以接受使用远程教育资源[2]。
(二)教师的应用水平低
   大多数教师并没有熟练的掌握计算机技能,对运用远程教育资源的技术掌握的不够熟练。有相当一部分教师不会操作电脑、使用播放幻灯片的软件、也不会

下载上课所需要的资源,有时甚至需要学生帮忙使用电脑,以至于部分语文教师没办法灵活运用远程教育资源。语文教师对远程教育资源的操作使用减少,甚至不用,导致了资源的浪费,也影响了教学效果。
三、高中语文与远程教育资源的融合路径
   (一)远程教育资源具有内容丰富新颖,并且贴近实际生活的特点。远程教育资源为语文教学活动的开展提供了大量的素材,并且为教师制作的课件起到了补充的作用。针对教师计算机技术水平较低的问题,学校应当组织培训,不仅让教师学会计算机的基本操作,也学会更好的将教学和远程教育资源相结合[2]。
   例如,学校可以采取演示、讲座等形式,对教师讲解关于远程教育资源的相关内容,或者定期发布远程教育课程的预告,让教师自行观看优秀的课程节目, 对其中的教师进行学习,不断改进自己的教学模式,开拓视野。本文选取了 20 名本校语文教师,对培训前后教师使用远程教育资源的意向做了简单的调查,具体如下表 1:
表 1 分析 20 名语文教师培训前后使用远程教育资源的意向[个]


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