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微课在高中数学教学中的应用探究

2021-04-15 21:54:54高中论文 69人已围观

免费预览:微课在高中数学教学中的应用探究
摘要:随着科技的发展与教学改革的不断深入,多媒体信息技术在教育教学中已经有了非常广泛的应用。现在,微课以一类全新的教学方式,深得教师学生们的喜爱。它凭借其短小精悍、高效便捷等优点为教育界所接受,借助微课,学生能充分利用生活中的碎片化时间,随时随地进行学习和思考,更好地理解和掌握数学知识。微课短而直观,形象,在这个信息时代,00 后的学生们喜爱接受新事物的趋势下,微课以视频,图片直观的形式,比起单一的传统教学模式,会深受学生喜爱,收到事半功倍的效果。进一步提高课堂效率,学生的学习效率。
关键词:微课 高中数学 素质教育


1微课在高中数学教学中的作用
1.1利用微课创设教学情境,激发学习兴趣
  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。有了兴趣,就能充分发挥学生的主体作用,这样就能变被动学习为主动学习。而在传统的课堂教学模式中, 教师要在 40 分钟有限的时间内完成一节课重点难点的教学,想要面面俱到,往往忽视了学生的主体地位,枯燥乏味的课堂让学生出现抵制、厌学等不良情绪,渐渐对学习失去兴趣。微课就能在一定程度上解决这一问题。在高中数学课堂教学中,教师可以运用微课将视频、图片、文字、动画有机地融为一体,加上一些层层推进的问题,让学生能直观地,主动去思考相关问题,并且能亲自去体会,感受知识的产生过程。例如笔者在讲圆锥曲线时,通过卫星运行轨迹及生活中的例子让学生对椭圆有个直观印象,在通过取一条长度固定的细绳,把它的两端固定在两个定点处,并套上铅笔,然后拉紧绳子,慢慢移动笔尖,发现笔尖画出的轨迹就是椭圆,紧接着笔者又播放事先设计好的微课视频,让学生再次观察这个过程中变化及未变化的量的本质规律,学生非常感兴趣,马上就归纳出了椭圆的定义。

1.2制作课前导学微课,培养学生预习的习惯
  按照学习认知规律,预习是应该学生学习一个新知识点的第一步,如果学生能认真有效得预习,了解一节内容的主要知识点,并发现一些不懂的问题,大大增强了听课的针对性, 对学好课程起到了事半功倍的作用。并且,预习习惯的养成有助于学生的终身学习。然后, 在长期的教学实践中发现,尽管教师每节课都有布置“预习第几页或哪一课”这样的作业, 但能落实的学生少之又少,或者仅仅只是停留在“随便看看书”这样的形式上,并没有达到预想的效果。究其原因,原来是因为学生的预习漫无目的,借助微课,可以把预习大纲呈现给学生,让学生的预习有目标、有收获。

1.3制作习题讲评微课,培养学生自主学习的习惯
  高中数学内容多,任务重,学生的理解能力又有限,面对繁重的任务,大部分老师在评 讲作业的时候,很容易忽视学生的主体地位,按照自己的思路一讲到底,造成填鸭式教学, 这样老师累,学生收到的效果也不好。一方面,高中数学练习量大但讲评课时有限,想要全 面讲评就无法讲得深入透彻,追求精讲又没办法满足所有学生的需要。另一方面,学生之间 是存在个体差异的,这就造成教师在讲解题目的选取上和深入程度的取舍上很是为难。在素 质教育的环境下,都提倡分层教学,因材施教,而单一的传统教学方式很难满足这些要求, 很难达到素质教育的标准,利用微课教师可以为学生提供一些经典的视频供学生在课下研究, 以拓宽学生的视野,满足不同层次的同学对数学知识的需求。


1.4运用微课,分解知识点,克服重难点
  适时利用微课,编辑每个章节的重难点知识。让学生在零散的时间去研究,讨论,思考, 总结。会突破知识的难
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