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浅析当今信息技术在高中美术教学中“融合创新”的方式

2021-04-15 21:54:12高中论文 61人已围观

免费预览:浅析当今信息技术在高中美术教学中“融合创新”的方式

摘要:此刻的一切完美的事物,无一不是创新的结果。当今,随着“全球化”概念的层
层推进,高中美术教育在信息技术的渗透下也激荡出层层涟漪。可以说,信息技术的普及和深入高中美术教学,是一种时代趋势,也是一种必然。那么,如何把信息技术顺其自然地融合到高中的美术教学中?这可能也是当今的美术教育工作者首当其冲要面对的问题之一了。事实上,今天的信息技术已经不像以前那么“弱”,相反,人工智能的诞生,随着而来的智能产品的影响力事实上也逐步扩散到各行各业。与此同时,当今的美术教学也开始区别于以往传统的教学模式,其最大的地方就在于:对新电子设备、新电子软件、新电子硬件知识的普及和应用。因此,如何深化信息技术在高中美术教学中“融合创新”?本文就此展开讨论, 希望能引发广大美术教育工作者的关注和思考……

关键词:信息技术,高中美术教学,融合创新

   正文:信息技术,就是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。 其英文为 Information Technology,简称 IT。近
30 年,随着改革开放的深入发展,高中的美术教育已经大大的区别于传统教育。而信息技术在高中美术教学中“融合创新”是一个循序渐进的过程,也是一种渗透方式,不能一蹴而就。所谓的“融合创新”,归根结底就是让广大美术教育工作者能自觉的顺应时代规律,尤其是前沿科学技术的使用,进而把前沿的知识更客观地传授给新生代。这个过程已经不像传统教学中的“权威,绝对,标准”的概念,而是“包容、尊重、谦逊”为当今教育的关键词汇,即:只有师生的相互关系是“共同探讨、互帮互助”,才能有效的、多元的、客观的解决问题,而这种信息化教育就是当今这个时代的信息技术与美术教学“融合创新”所带给我们的一种启示……

一、当今信息技术在高中美术教学中“融合创新”的具体体现

众所周知,全球两大知名 IT 市场研究公司 Gartner 和 IDC 纷纷在 2019 年就发布了未来
信息技术必将战略式探讨的几大方向:1、自主设备。2、增强分析。3、AI 驱动的开发。4、数字双生。5、边缘计算等。毫无疑问,未来的信息化教育中,这些技术的深入探讨必然会引发一系列的连锁反应效应,而高中美术教育也必然如此。现阶段,信息技术在高中的美术教学中的“融合创新”体现得相对简单,但也存在诸多问题。具体的体现在如下三个方面:
1、先进美术设备的引入:高中电教平台的数字技术的更新换代
  有新设备才有新技术。信息技术的引入必然要先从高中的电教平台的投资和建设开始, 有“坚不可摧”的硬件设施,才有“五彩斑斓”的软件教学。目前高中的电教平台建设存在:
①基础设备质量参差不齐。②城乡设备差异较为严重。③一些老教育工作者对电教平台的使用过程和结果存在诸多差距。④电教设备更新换代速度过慢等等。这些因数一直是制约信息技术在美术教学上的正常进行的几个大点。这里面有教学经费的问题,也有人力资源问题, 还有历史问题等等。但作为教育单位,应该实时更新电教平台的基础建设,保证正常教学的顺利开展。有条件也要上,没条件创造条件也要上。
2、前沿美术资讯的渗透:高中美术课堂的融入新颖的教学内容
  有新的教学理念才有教学质量的大进步。当今,抖音、微信等自媒体的资讯已经永远超越传统媒体的传播力量。电子设备的传播重点已逐步从电脑转至手机,许多简易操作功能强

大的软件,新颖纪实的资讯等等都是通过各类自媒体平台直接传播出来,这种海量的资讯改变的不仅仅是传统行业,更对新生代在未来的想象力、创造力、思维模式等变化产生了巨大的影响。因此,高中的美术教育工作者(尤其是 80 后,以及 80 后之前)不应当只停留在以往那种“版刻教学”。相反,应当自觉学习、更新和关注新一代(90 后,00 后)的热点、兴趣爱好、思维模式等,才课堂中,通过信息技术的方式渗透到美术课堂中来……
3、多元美术作品的展示:高中美术教学成果的多元化展示
  作品既是成果。高中美术科目相对于文化课而言,是比较特殊的学科。因此,其最终的成果还是得以作品的形式展示出来。但就目前大环境而言,高中的美术教学往往在展示阶段存在诸多问题。诸如:作品质量参差不齐,展厅建设参差不齐,学校教学资源参差不齐等。如果从作品的创作形式上看,除了艺考这块有一定的标准,其他艺术创作的形式可能还停留在传统的美术创作概念中。而信息技术的“融合创新”,就要求作品的创作方式首先要从“形式”上去突破,如:用什么方式去展现作品?如何展现作品?展现什么类型的作品?等问题入手。

二、当今信息技术在高中美术教学中“融合创新”的具体应用

  现阶段,高中美术课堂中,信息技术在高中美术教学的“融合创新”主要体现在电教平台的建设上。上课主要还是以 PPT 这样的形式呈现。然而,好的文章有“凤头——猪肚—
—豹尾”一说。它要求文章:开头,像凤头那样美丽、精彩;主体,像猪肚子那样有充实、丰富的内容;结尾,像豹尾一样有力。同理,一节优秀的美术课一样需要有“凤头——猪肚
——豹尾”三个阶段。因此,结合当今信息技术在高中美术教学中“融合创新”,它的应用可以具体到如下三个方面:
1、引入阶段(10 分钟)
  凤头:从现阶段高中
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